《总复习》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《总复习》教学设计，希望能够帮助到大家。《总复习》教学设计1教学目标知识与技能：1、正确区分形近声母和形近的韵母。2、复习巩固拼音标调规则。3、正确拼读双拼音节和三拼音节。过程和方法：1、创设情境，结合闯关游戏、图片、练习等多种方式复习汉语拼音。情感态度价值观：2、通过小组合作学习的方式，培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点1、熟练拼读三拼音节。教学难点1、掌握iu并列标在后标调规则。2、熟练拼读三拼音节。课时安排1课时教学过程第一课时一、谈话导入（用时：1分钟）同学们，汉语拼音我们学完了，今天我们一起到拼音王国里玩一玩闯关游戏，好吗？看，有这么多关要闯，声母关、韵母关，我们比一比那一组获得的小红旗最多。过渡语：走，咱们到声母乐园去，快和声母乐宝宝打招呼吧！二、复习23个声母（用时：10分钟）1。全班齐背诵23个声母。①教师点评小组背诵情况②教师相应评价，给小组评分。3、第一关：火眼金睛辨声母①引导学生找出相似的声母。②指名学生回答相似的声母。③教师相机评价。④指名3名学生回答区分相似声母的方法。⑤教师相机评价。4、“纸牌游戏”。①师强调游戏规则。②教师巡视学生活动。③师相机评价给小组加分。④师带领学生开火车读相似的声母卡片。⑤教师相应评价给小组加分。三、复习24个韵母（用时：13分钟）1、韵母乐园：课件依次出现单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。？①学生分组朗读。②教师相机评价，加小红旗。2、第二关：【独具慧眼韵母关】①屏幕出示eiie/uiiu/un/n。②请三名学生认读依次认读每组形近韵母。③师相机评价，同时评价各组学生的坐姿。3。小游戏：点兵点将①教师带领学生点读各个韵母。四、复习音节的拼读（用时：10分钟）（一）复习标调规则1、教师播放标调规则微课视频。2、第三关：踩石过河标调关①屏幕出示：líu、gaǒ、qíu、peì【这个音节标（）了，应该标在（）上面，因为（）师：“这几个音节的声调标对了吗？应该标在哪儿，因为？谁能用这句话来闯关？②教师相机评价，给小组评分。③课件上依次出现标调正确的音节，请全班齐读。④师评价那一组读得好，给相应组加分。（2）复习音节的拼读。3、第四关：摘苹果拼读关过渡语：我们复习了声母韵母，现在他们站在一起还加上了声调宝宝，你们会读吗？出示苹果树。①课件出示6个双拼音节。②指6名学生读双拼音节。③师相机评价。④三拼音节在苹果树上，请学生来挑战。⑤教师相机评价，给表现好的小组加分。4、拼读乐园第三关：小小练习。过渡语：现在我们来闯最后一关，拿起你们桌面上的练习，看谁写得又对又快。计时2分钟！①计时小练习。②教师巡视学生完成情况，相机提醒同学们保持良好的.坐姿习惯和书写习惯。③投影1名用时短书写正确的练习，带领学生批改练习，相机评价。④手机投屏其他2名书写正确又规范的作业，师相机评价。⑤师小结，评选冠军组。五结束语（用时：1分钟）大家的表现都太棒了，现在我们一起来数数哪一组获得的红旗最多，恭喜第X组获得了冠军，今天的闯关游戏到这就结束了。小朋友们，再见啦！板书设计拼音总复习声母：bdqp韵母：eiieiuui标调规则拼读方法《总复习》教学设计2教学目的：1、通过复式统计表和简单的统计图的复习，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解能统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、熟练地分析统计图表，并从中找出问题，分析问题，并能大胆的谈自己的看法。3、通过找规律的复习，主要是让学生接触一些简单的数学思想，懂得大胆猜想，找出一般规律，并会进行验证。在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。教学重点：培养学生对数据的分析能力。教学难点：从中找出问题，分析问题，并能大胆的谈自己的看法。教具学具：课件、小方格、表格纸。教学过程：一、复习找规律。（一）、开展游戏，激发兴趣。做心灵感应的游戏：小朋友们，你做过心灵感应的'游戏吗？来！伸出手臂，掌心和老师相对！让我们闭上眼睛，去感受对方的心理，看谁明白老师接着要说什么！1、小兔子很可！2、小姑娘扎了两条！3、每个少先队员脖子上都佩戴着一条鲜艳的！4、1、2、39、10。5、1、3、5、15、17、19。6、2、4、620。（二）开放游戏，探索规律。接下来，我们来互相感应对方的心理！分小组和老师摆方片，看看老师和哪些组的同学心有灵犀一点通，摆出的方片数是相同的，就赢！师生个摆出1个方片：□教师设问：现在老师和大家都需要仔细思考思考，预测对方最有可能摆出几个方片，小组内讨论讨论再摆出来！老师选择几个小组预测的情况板书出来：（1）□□□（2）□□□□（3）□□□□□□□□□□□展示在