第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页20226的乘法口诀教学反思6的乘法口诀教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我细心整理的6的乘法口诀教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。6的乘法口诀教学反思18的乘法口诀这堂课的教学目标是：让学生经验推导8的乘法口诀的过程，驾驭8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决问题的实力。教学通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24??的结论。再依据这个结论通过小组合作学习应用我们以前驾驭的编口诀的实力，编8的乘法口诀，让学生经验乘法口诀的形成过程，学生在主动探究的过程中增长了才智，培育了学生解决问题的实力和分析推理的实力通过这节课给我带来了更深的启示：老师应当树立“以学生发展为本”的课堂理念，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创建性，让学生在自主探究中不断地发展！6的乘法口诀教学反思2第十三周到第十五周，我校进行了“高效课堂”教研活动，每人授课一节，我的课题是“用2——6的乘法口诀求商”。本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培育学生参加数学活动的主动性和敏捷性。优点：1、我想到现在的孩子小，有时起床都要家长督促甚至还有迟到现象，我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习惯，所以我就这样创设情境：熊猫贝贝是一个特殊勤快的孩子，他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连星期天他也不睡懒觉。这不，一大早，他就来到店里给妈妈帮忙。瞧，他正忙着给顾客介绍玩具的价格呢！从而引出投影情境图。这里的玩具可真不少啊！你能帮小熊介绍一下这些玩具的价格吗？让学生从图中找出数学信息，并指名完整地介绍玩具。此环节通过教参，是让学生自己依据给出的数学信息提问题并解决问题。我想：孩子们在前面的基础上已经会提加法、减法问题和乘法问题，个别能提除法，确定能提出好多，假如那样确定要用好长时间，不如开宗明义直奔主题：你能帮顾客解决第一个问题吗：10元钱能买几个皮球？我把柜台里面的看出小熊贝贝，另一只小熊当成顾客，这样就比较自然了。2、让学生探究“求商的方法”。首先，依据列出的算式，孩子们靠着感觉很快算出了得数，10÷2=5（个）。先别急着说答案，先想想你是怎样算出来的？用自己的方法来验证结果对不对。（可以数一数、画一画、圈一圈，也可以说说想法。）孩子们很快动手，用10个圆圈代替10元钱，俩个圈一起，共圈了5圈，有的还在上面写上2元，下面写上1个，数一数共5个。还有的是：一个皮球2元，2个4元，3个6元，4个8元，5个正好10元。还有个别孩子写了乘法口诀。我让画的好的到黑板上用老师打算好的磁扣把自己的想法画下来，他们画的一目了然，很清晰明白。让孩子当小老师讲讲自己的想法，从而熬炼孩子的语言表达实力。在探讨过程中，我问他们喜爱哪种方法，多数孩子喜爱画图的方法，因为一看就知道买了几个，很清晰。有一个孩子说喜爱乘法口诀，因为算得很快。我因势利导，问其他孩子假如100元钱，你要画100个圈才行，要是更多呢,你还能画图吗,从而达成一样，用口诀算商简便。突出了重点。此过程，体现了孩子是学习的主子，3、在制作课件上我也留意了孩子的爱好和爱好。除了前面的熊猫玩具店图外，课件尽量