浅谈体育教学对学生健康人格的培养敦煌市南街小学叶金霞在新课程教学中，《体育与健康课程标准》基本理念是坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,强调学会通过体育活动等方法调控情绪:形成克服困难的坚强意志品质;形成健康的生活方式;建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神等等，因此，作为小学体育教学工作者，笔者就对在体育教学中如何培养学生的健康人格作一些尝试性的探讨。一，培养健康人格的意义人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，这种特有品质内在表现为心理特征，外在表现为行为。人格不仅控制着人的行为方式，而且决定了人的发展方向，而健康的人格的养成不但有利于认知活动的开展，促进人的思维和想象，而且对学生的情绪或动机具有调节作用。据有关资料显示，目前我国有心理问题的人约1600万，而儿童、青少年就占三分之一，且人格问题的发生率较高，而影响他们心理健康问题主要表现在自我认识不足、人际关系不和谐、人格品质与行为有极端化倾向，德智严重分离等方面。这就更需要教师在体育活动中有针对性的开展人格教育，从而促进学生全面而健康地发展。二、小学生人格的现状特点小学生大多处在6至12岁之间，生理方面的发展平缓稳定，而心理发展的速度较快，造成了生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾，他们的个性心理结构发展不完整，在现实生活中，凡事大都以自己的利益角度出发，对周围的人和事都表现冷漠，缺乏关注。其次，现在的学生大多数都是独生子女，是在糖水里长大的一代，他们未经磨难缺乏锻炼，意志薄弱，不能勇敢的面对困难、挫折打击，缺乏自信心，习惯了接受长辈、别人的关爱，习惯了以“我”为中心，表现较为自私狭隘，缺乏与他人沟通和合作意识。学生中不同程度地存在自卑、任性、孤独、逆反、焦虑等表现。三，体育教学对学生健康人格的培养体育是全面教育的组成部分,是一种行动的教育.体育教学以其强烈的实践性和内容的多样性为培养学生的意志品质，提供了极为有利的条件，具有特殊的作用，是其他任何教育形式所不能替代的。1、加强学生自主学习能力的培养在体育活动中，首先教师要转变观念，变：“指挥者”为“引导者”。让学生的自主学习能力和自觉性最大限度的发挥地释放出来，让课堂“活”起来，让学生动起来，手、口、脑、并用，知、情、意并行，强化学生自主学习意识，同时，教师还应不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权和自主权，有意识的设置一些具有探索性、多样化的问题，培养学生的探索意识，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，这样才能充分发挥学生的自主精神，逐步实现“要我学”向“我要学”的转变。2、加强学生的意志品质的培养体育教学活动中，无论是何种体育项目，都要让学生学会尊重自己和尊重别人，讲究个人行为的规范性和道德性，培养学生良好的个人行为和道德风尚。根据不同体育项目的特点培养学生的意志品质，如：球类运动这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、集体主义精神以及勇敢拼搏的意志品质。单、高低杠、跳高等项目技术性高，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢、顽强果断的品质，长跑训练则可以培养吃苦耐劳的品质，磨练学生的意志力。队列训练则可以培养学生的纪律性。由此可见，只要合理的选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。3、加强竞争与合作意识，培养学生的是非感、正义感。体育运动是严格规则约束下进行的文明的技能运动，教育学生遵从规则与规定，按规则允许的精神去认识问题，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧，使他们通过体育活动，树立“公平竞争”的意识与观念。此外，在体育教学中，人与人之间发生着频繁的合作。一次接力跑，一个游戏如果同伴之间没有合作意识，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合课堂教学内容，提出具体的要求，同学之间相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备，使学生充分认识到，人与人之间只有具备良好的合作意识，才能相处得更融洽，取得成功的机会也就更大。总之，人格培养受多种因素的影响和制约，儿童人格具有不定性、差异性、可塑性，因此，在体育活动中，只要科学合理得对少年儿童进行健康的人格培养，就会有助于他们在体育活动的实践和体验中实现人格品质的内化，形成自主、自立、自理、自强的健康人格。甘肃教育杂志的投稿邮箱是什么？1.每篇稿件的字数底线为500字以上，除非体裁特点所需（如诗歌）。2500字左右的文章，系统将自动分为"上篇"和"下篇"，或者按照1、2、3、4……序号分开。龙源后台技术系统以篇文章为单位计费。长篇作品每次连载不低于2500字左右，标题上要标明序号。2.稿件质量须达到正式出版物的发表水平，没有多字、错字、别字等错误。3.文章标题中一般情况下不得出现空格。举例：“笑跑四季”，不能是“笑跑四季”。4.正文首段上方无空