第页共NUMPAGES4页多媒体辅助教学，让小学语文课堂“活”起来——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学设计理念：多媒体课件具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有重要的作用。《语文课程标准》指出“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗”展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。为了让学生感悟这首诗的美，本课教学设计中，多媒体课件在教学中扮演了极为重要的角色，起到了非常积极的作用。教学内容：古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）三维目标：1、知识与能力：①学习古诗中的生字新词。②正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗。③强化语感训练，提高鉴赏能力；2、过程与方法：名曲欣赏，情景再现，联系生活，表演；3、情感、态度、价值观：通过理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情，培养学生珍惜友情的态度，培养学生热爱生活，热爱自然的精神。教学重难点：准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。读出情中诗，体会诗中情。教学准备：教师：多媒体课件。学生：通过农远资源搜集相关资料，友情卡。教学时间：1课时教学过程：一、情景导入，揭示题意。⒈多媒体播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。（设计意图：激发情感，兴趣引路。情趣是学生积极学习的心理状态，它可以激发学生的求知欲，使学生积极主动地探索发展，“兴趣是最好的老师”就是这个道理。播放音乐时，充分调动了学生的愉悦情感，激发了学生进行古诗学习的强烈欲望。）⒉初读这首诗。⒊板书诗题，了解有关“送”的内容。⒋教师组织、学生交流，讨论，了解黄鹤楼课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（设计意图：巧用多媒体，进行语文教学，并能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学、乐学”。多媒体集“声、色、画、乐”于一体，在教学中巧用多媒体来创设教学情境，激发学生学习需求与兴趣。在师生交流中，通过画面——黄鹤楼雄姿。简笔画——黄鹤楼及广陵位置。故事——李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象空间，达到了解题入境的效果。）⒌引导学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，置疑梳疑。⒈自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。⒉指读正音。⒊自读自悟。⒋集体交流。三、赏析佳句，入境悟情。⒈师讲述李、孟真挚友谊的故事。为理解李白与孟浩然依依惜别的课情做好铺垫。（设计意图：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句埋下伏笔，可谓讲在“关键处”有画龙点睛之妙。）⒉赏析“烟花三月”的含义。（1）课件展示鲜花盛开的三月，唤起学生生活体验。（2）师生共同在音乐中想象，（课件）感受“烟花三月”令人神往的美景。（设计意图：多媒体教学以图形和动画为主要手段，学生通过观察，使学生身临其境，不仅可以接受到大量的信息，还能获得清晰明快的感受。抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。从而培养了学生热爱生活，热爱自然的精神。）（3）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。（4）指导朗读前两句。⒊品析“碧空尽”“唯”的含义。品第三句，各抒己见，谈谈对“碧空尽”的理解，体会诗人伫立凝望远帆的情景。体会诗人李白目送帆船远去时间之长，对朋友感情之深。从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。指导朗读后两句。学生自读自评，评后再读。师引读，板书：情深意长。四、赏读全诗，背诵全诗。⒈自由组合练习读。⒉展示个性指名读。⒊师生互动背诵读。（设计意图：自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情；教师引读，课点拨学生如何读出抑扬顿挫，触发学生深入体会；展示个性读，可引发学生展示自身独特体会，用此多样化的反复诵读，是培养语感的必由之路。）五、送别情深。1、课件：李白依依送别孟浩然之短片。生欣赏，体味。2、再创作：播放课件，请两名同学演绎送别场景，注意学生眼、手、身体语言的运用。（设计意图：朋友相送之情，老师没有简单地说教而是寓于短片中，用学生喜闻乐见的动画形式，同学演绎形式，既让儿童易于理解，乐于接受，又在学生们脑海中留下深刻的印象：珍惜友情，海内存知己，天涯若比邻。）六、回顾全诗，归纳升华。1、归纳总结全诗情景交融的表达方法。2、激发学生热爱古诗词。3、从“依依惜别