中考复习专题--古诗词鉴赏方法教案教学设计(九年级下册)中考复习专题--古诗词鉴赏方法教案教学设计(人教版九年级下册)莲花中学授课老师：陈有巧教学目标、重点、难点：学生能具有初步鉴赏古代诗歌的能力一、导入：09年关于“古诗文阅读”的考试说明：侧重考查学生初步鉴赏古代诗歌的能力，阅读浅易的文言文的能力，其中包括正确理解具体语言环境中的词语、句子和文段的意思的能力以及名句名篇的默写。二、肇庆市近3年诗歌鉴赏题内容与形式分析表年份.分值诗歌考点07年（5分）《秋夜寄邱二十二员外》1改写（3分）2思想感情鉴赏（2分）08年（5分）《长安秋望》1列出写景的具体内容（3分）2分析所写景物的特点（2分）09年（5分）《华子岗》1列出所写景物（2分）2思想感情鉴赏（3分）总结常见考点：1、理解诗意。包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思三、答题技巧1、原则：①在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。②了解作者和时代。③借助注释。④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。⑤细审题干。四、常见题型、答题格式1、题型一、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、题型二、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。）3、题型三、赏析名句型答题格式：再现景物、特点+感情+理请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（答案：放眼望去，展现这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。）4、题型五：分析技巧型答题格式：点明手法+联系诗句+分析效果晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。（04年中考题）（答案：“新”与“旧”的对比；或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境--旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。）课内练习：一、过松源晨炊漆公店（宋杨万里）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。二、十一月四日风雨大作宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？（2）本诗表达了作者怎样的愿望？简要回答。（3）作者的这个愿望可以从哪些字词见出？又是通过什么方法来表现的？课外练习：一、渡汉江唐宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（1）前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？（2）一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。二、闺怨唐沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。【注释】伏波营，借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。（1）诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。（2）这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？简要回答。三、送杜十四之江南唐孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆