美术课颐和园课件美术课颐和园课件一、课前谈话1、“十一”国庆长假去玩了吗?可以肯定大家100%玩得都很开心，但98%回来后很烦恼、担心。把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记-----[板书：游记]。到底如何写游记呢?学习小学阶段的第一篇游记!相信学习之后会给你带来启发和帮助!【点评：在导入谈话中就点明文章的体裁——游记，启发学生在读游记中学习写游记，学习目标明确。】二、引入新课1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——[读课题：颐和园]只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。[指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个?[红笔描出小“口”]最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思?没人举手，是难理解。“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。【点评：从课题中的难字入手，快刀斩乱麻，引导学生认清字形，理解字义。“颐”的意思理解了，就很自然地为理解下文各处景物的写作特点作了铺垫。】三、初读，抓脉络1、都预习过课文了吧!这颐和园给你留下什么印象?什么样的公园?[板书：美丽、大][为加深印象再读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。提示：强调哪个关键词?美丽、大]2、既然是游记，一定、必然会告诉你像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。(出示五句)这样写有什么好处?(不乱、不碎、全面、清晰)3、总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。板书：(1)游览线路再把这五句话连起来读一读，体会一下整个游览顺序。【点评：我们的语文课所欠缺的就是这种教给学生找规律的学习方法。为何我们的学生在习作中总是言而无序，东一榔头，西一锤的，就是因为学生不懂得如何按一定的观察顺序一一描述具体的事物。这里，林老师充分发挥教材的范例作用，让学生先划出描写4、过渡。就这样跟着具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书：景点描写]这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看5、那你们最想先去哪儿呢?(学生各说各的，众说纷纭)噢，听你们的，咱们得兵分五路，想先去哪儿就去哪儿。(生)可以是可以，可不好，走冤枉路，走回头路，走错路。【点评：为使“按一定顺序观察和按一定顺序记叙”这么一个“基本规律”，能有个较好的理解途径，先让学生想想怎样才能避免“走冤枉路，走回头路，走错路，”一下子把文本教学融入了人们的日常生活，可谓是语文教学生活化的注脚。】6、好吧，跟着【点评：“林导”看似平常无奇的字眼，却一下子拉近了老师与学生、学生与文本的距离。林老师的文本意识、学生意识及教学智慧，就在这“林导”二字中，体现得淋漓尽致。】