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夜莺的歌声教学设计在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的夜莺的歌声教学设计,希望能够帮助到大家。夜莺的歌声教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文,从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶3、初步领会首尾照应的写法。教学重点:从故事内容中体会““小夜莺”机智勇敢的品质。教学难点:理解文章首尾照应的写法。教学时间:一课时教学过程:一、简介时代背景,导入1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天要学习的课文《夜莺的歌声》讲述的就是这无数事例中的生动一例。板书课题,并齐读,说说读了课题,你有什么问题?二、抓住主线,理清脉络速读全文,通过预习,说说课文主要讲了一件什么事?再观察文章在篇幅上有什么特点?(有空行)文章有几处自然空行就分为几部分,用自己的话说说各部分都写了什么?三、以读促悟,合作深究默读全文,划出课文中描写夜莺歌声的句子,并读一读,再说一说被游击队员称作小夜莺的那个孩子,给你留下了怎样的印象?着重引导以下句子的理解。1、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(岔开问题,装糊涂,在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。)2、“人哪?战争一开始这里就没有人了。”“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。”(体现出他的机智勇敢,镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。)3、“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”(答非所问,故意岔开,暗含着对鬼子的斥责。)……四、角色朗读、体会人物特点。五、总结全文、拓展延伸1、课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应),从这样的开头和结尾中,你读懂了什么?(都是说小孩在发出夜莺的'歌声,以便配合游击队歼灭敌人,这样更加突出了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神)2、现在谁来说说文章为什么以“夜莺的歌声”为题?(1)小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;(2)小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的声音;(3)小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、联系实际,说说你从小夜莺的身上,学到了什么?4、你还知道哪些英雄的故事,说给大家听。板书设计:14夜莺的歌声吸引敌人麻痹敌人传递情报机智勇敢、热爱祖国夜莺的歌声教学设计2课题名称《夜莺的歌声》科目语文年级四年级教学时间两课时(80分钟)学习者分析四年级的学生大多在十岁左右,正处在爱动脑、爱提问的阶段,他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力,在以往学习的基础上,能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物,有强烈的好奇心,因此,也就能挖掘出人物潜意识的行为。教学目标1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文中含义深刻句子的意思。3、理解课文内容,体会苏联卫国战争中小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。4、体会作为文章线索的“夜莺的歌声”在文中的作用。5、了解课文“前后照应,首尾连贯”的关系。6、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、理解含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢。2、通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质。教学资源1、有关前苏联卫国战争的电影剪辑资料、夜莺图flash课件;2、教师自制的多媒体课件;3、投影仪、视频展台和大屏幕;4、上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、影片导入,简介时代背景,引入新课。1、出示前苏联卫国战争的电影剪辑资料(多媒体课件演示)2、简介时代背景,导入新课:3、揭题、审题:(1)齐读课题。(2)思考:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?“夜莺的歌声”什么意思?(3)谁了解夜莺和杜鹃这两种鸟?(师出示夜莺图flash课件)教学活动2二、检查预习,学习生字新词。1、提问检查。通过预习,你认识课文中的生字新词吗?2、出示小黑板,学习生字。(1)让学生齐读一遍生字;(2)学生举手自读;(3)教师指导“屑、拧”等8个生字的读音;“沉寂、盘问、口哨”等词语。教学活动3三、整体感知课文内容。1、请同学们快速默读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的符号画出课文中写到夜莺歌声的句子。2、有几处?(2自然段、20自然段、29自然段、34自然段和3