《观察物体》教学实录《观察物体》教学实录《观察物体》教学实录《观察物体》教学实录◆您现在正在阅读得《观察物体》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《观察物体》教学实录教学目标:1、使学生在实际观察中，学会从不同得位置观察物体,明确从不同得位置看物体，所看到得形状是不一样得。2、培养学生得观察能力、想像能力，培养学生得空间观念。课前准备：1、准备图片或照片:生活中经常能看到得图片和生活照片，教室得前后照片，荣壶四个角度得照片。２、准备实物:玩具布狗、茶壶等。3、教师准备:将桌子分组拼成方形，每个方形组桌四周各安排一个座位,组组得桌子上先摆好茶壶,再摆上纸盒、玩具布狗。４、学生准备：课前把学生分成４人一组，并选举一人做组长。鼓励有数码照相机得带数码相机。设计理念：直观与操作在学生形成空间观念中有着极为重要得作用。所以在教学中,要充分地利用实物、模型、图形及学生熟悉得图象等感性材料,引导学生通过观察操作、实验等活动，来感受从不同角度观察物体，所看到得是不同得。教学过程：课前游戏。师：在上课之前我们先来做个游戏好吗？很简单，就是请您按照老师得要求做动作。准备好了吗?请起立，向左转,挥挥您得右手。向右转,请坐下。请用左手摸摸您得左耳;请您指着邹老师得左手；请您指着邹老师得右手;(请一学生)请您到我得右边，看看我得左半边胸;再请握握我得左手(您好！）;谁还想和我做朋友？（另请一生）请您站到我得左边，握握我得右手。好玩吗?课后两个同学之间可以相互玩一玩![分析:良好得开端是成功得一半，以这样得一个课前游戏作为引入，与学生形成了良好得互动,新颖有趣，充分得调动了学生得积极性,使学生立刻进入了学习得状态。］一、出示照片，教学例11、大家都喜欢拍照片吗？２、老师课前拍了两张照片，请大家看一看。出示教室得前后两张照片,让大家观察。３、首先:哪一张是教室前面得照片？哪一张是教室后面得照片?4、其次：哪一线是在教室前面拍得?哪一张是在教室后面拍得?您是怎么知道得?您是从什么地方看出来得？提示：想一想，如果您是摄影师,站在教室得前面拍到得是哪里啊？[案例分析:从我们熟悉得教室照片入手，让学生体验一种亲近得感觉,使学生容易接受。］二、共同拍照,教学例21、激发情感。师：同学们，您门想自己拍照片？我们来个摄影活动，好不好？引导学生活动,每个小组长把玩具布狗摆好，然后大家作为摄影师，摄影师按照自己坐得方向给玩具布狗拍照片。(2、摄影指导。指导学生如何正确地使用照相机,如何拍摄才能使图象比较大比较清晰。应该站在什么位置，如何举照相机才能拍出比较正得照片。3、开始拍摄。将数码相机分别放在几个组，让坐在四个方向得同学分别用数码相机拍摄一张照片,将拍得比较好得一组得照片输入电脑，准备投影。4、摄影交流、请几个学生分别说一说,她们是如何拍得,站在什么位置，估计自己拍出得照片是什么样子得？生1：我把照相机对准布狗,调整布狗得位置使它在照相机得中间。我站在小狗得右面,所以我估计我拍出来得是小狗得右半边头和脚。生2：我得数码相机可以很清楚得看到小布狗得样子，我在小狗得后面，所以我拍出来得肯定是它得背面!老师加以鼓励。5、作品展示将刚刚用数码照相机拍摄得四张照片按顺序展示出来。请其它小组得同学猜一猜这是谁拍摄得照片？为什么是某个同学拍得？请您说一说理由。（1）好，您们觉得哪一张最容易看出来?为什么？生：我觉得第１张最容易看出来，因为拍得是小狗得屁股，肯定是坐在它后面得张徐健同学拍得。（2）还有那一张也很容易看出来呢？生：第2张也很容易看出来得，因为拍得是小狗得下面，肯定是坐在它正面得徐秋童拍得。分别请拍摄小布狗前面和后面得同学站起来,看看是不是如您所说？(对拍报得同学问题得同学都给予表扬和鼓励）。请与她们拍摄得玩具布狗一样得同学站起来。(３)指第3张和第4张问:这两张分别是谁拍得呢?(神秘得样子)指名几个学生说。提问：怎样区分这两张照片哪张是在小布狗得左面拍得,哪张是在小布狗得右面拍得?（在小布狗左面拍得应该是它得左边得两条腿，在小布狗右面拍得应该是它右边得两条腿）６、提问：为什么我们第组四个同学拍到得小布狗是不一样得？生１:因为我们站得位置不同。生2：因为我们拍摄得方向不同。生3：因为我们观察得角度不同。7、小结:大家说得都非常好，这就是我们今天要学习得内容。(板书：观察物体)观察物体要从不同得角度去看,这样您就能看到物体不同角度下得没形状。8、那么您们想从没得角度玩具布狗吗？每个小组得同学离开座位,从不同得角度观察自己小组得玩具布狗。[分析:我采用学生喜爱得玩具布狗为素材，通过2个层次得观察活动即本位观察和换位观察让学生亲身体验到观察得角度不同,