小学诗经采薇课件小学诗经采薇课件篇一【学习目标】１、阅读诗歌，大体把握诗意。２、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。３、养成自主、合作的学习品质和习惯。４、培养赏析诗歌的能力。【学习重难点】１、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。２、培养学生赏析诗歌的能力。【教学准备】师：多媒体课件生：搜集《诗经》、《采薇》、杜甫、四季之雨古诗的相关资料。【学习课时】一课时。【活动流程】第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、谈话：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词更是历代先人们智慧的结晶，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。当我们在外地过节时，要表达对家人的怀念，常引用《九月九日忆山东兄弟》中的——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊《游子吟》中的.诗句——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。3、揭题：今天，让我们一起学习赏析诗歌，在诗歌的海洋里，畅游拾贝！揭题：诗海拾贝第二板块：学习材料《诗经·采薇》，初探诗歌门路1、解读诗题我们先来学习《诗经·采薇》（板书：诗经·采薇）。“薇”字比较难写，是什么偏旁？草字头跟什么有关？谁了解薇这种植物？你是怎么知道的？小结：古时闹饥荒，粮食匮乏就才薇充饥，因为有了采薇充饥这个生活题材，才有《采薇》这首诗，所以说，生活是诗歌的来源。大家再观察题目，中间有个什么号？间隔号表明什么？说说对《诗经》的了解。（相机出示诗经简介）2、把握节奏刚才我们解读了诗题（板书：解读诗题），下面我们要打开课文，认真读这首诗，要求大家读正确，读流利。（生自由读）这是几言古体诗啊？哪位同学能大声地读出来？（指多名读）谁还能读一读？读出了自己独特的感受。还有一定节奏。要读得好应该读得满一点，叠词读得长一点。听老师来读一读。这就是诗的节奏，自己试着读出节奏。（生自己读）谁来读一读？读出了节奏。相信大家都已经掌握了这首诗的节奏，大家一齐来读读。3、领会诗意读准了字音，把握了节奏，（板书：把握节奏）该来谈谈对诗意的领会（板书：领会诗意）。要理解这首诗有哪些好办法呢？（1）借助了身边的工具。（2）借助插图更易理解，说说从画中看到了什么？（3）借助注释请同学们看诗句下面的注释，一条一条地看，一句一句地读。看是不是跟课本上的。学习伙伴一样聪明，会读懂两千多年前的诗。（生自学师巡视。）同学们，我们来交流一下，谁来说，你读懂了哪句？谁读懂了后两句？为什么我来的时候杨柳依依，而回来时却雨雪霏霏？我们先了解诗的背景。（课件出示介绍背景资料。）4、感悟诗情行军的战士，心里会想些什么？（板书：感悟诗情）是啊，归家心切，路途艰辛，不可言语啊！所以，诗句接下来说：（出示后四句）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。哪个字让你心头一颤？这两句是说：（出示意思）没人知道我们回忆战友、生我养我的亲人，这才是悲哀，一起读全诗！小结：读到现在，我们的脑海中肯定会出现战士那孤独的背影。在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为诗经中最佳诗句之一。原诗很长，我们今天学的只是节选，有兴趣的可以去找出来读一读。5、总结学习方法大家回顾一下，刚才我们是从哪四个步骤来欣赏这首诗的？诗懂诗题、把握节奏、领会诗意、感悟诗情。小学诗经采薇课件篇二一、了解《诗经》，引入课题。1、（课件展示《诗经》，）大声呼唤它！2、师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗三百”。分《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。（课件演示）3、师：今天我们就一起来学习品味《采薇》中一个经典名句，请同学们打开书……（课件出示教材）二、读准诗歌，把握基调。1、同学们自由诵读。2、个别读，注意“薇、雨、霏”的读音。（你也读读！你学学他读读）3、同学们再结合注解读读？指名个别读！（问听众，你听出了什么？——说一说诗表面意思。）4、师：老师这里还有一段话，相信你读了会更有收获。引入课外学习资料。（课件演示）〔寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。〕5、指名个别再读。（鼓励读的动情者，借势导：这段话中哪个词让你想到要这样读？）6、同学们，读了这许多遍