PAGEPAGE3《综合活动》教学设计《综合活动１》教学设计【活动目的】1.引导学生理解什么是幸福，让学生知道应该嘲笑生活中的不如意，做一个幸福的人。2.学会更好的调整自己，让自己有一个积极健康的精神状态和心情。【活动重点】引导学生通过观察体验他人的快乐和烦恼，找到快乐的真谛。【活动难点】指导学生运用他们所掌握的寻找快乐的策略，更好地调整自己。【设计意图】幸福和烦恼总是伴随着每个人。如果你总是想着烦恼，你就会改变自己的心态。久而久之，就会导致消极的生活态度，不利于学习和生活。本课程旨在指导学生如何面对困难，找到调整情绪的最佳方法，学会以“积极”和“体验”为主要教学因素的嘲笑生活。整个过程让学生多思考，多行动，多参与，多感受，从而争取学生自悟，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会自我调节，自我疏导，甚至在生活学习中遇到麻烦时发泄自己，从而提高心理素质。【活动过程】一、理解快乐：1．揭题，播放音乐，教师激情导入：每个人都想拥有幸福，每一天都很幸福。可是，在我们的生活、学习中，总会遇到这样的不顺。没有，昨天早晨，老师骑自行车去上班，突然，在路口横冲出一辆摩托车，躲闪不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知道骑摩托的人丝毫没有歉意，甚至连车也不停，扬长而去。老师很生气，这个人既不遵守交通规则，又没有社会公德，实在是太不应该了。教师把跌倒的自行车扶起来，揉着摔痛的腿，心里非常难受。是的，人生中，有太多的事情让人生气，让人烦恼，让人痛苦，同学们，在你们的人生中，有没有遇到过不愉快的事2．趁机引导，回忆烦恼：每个人难免会遇到不愉快的事情，请大家拿出小纸片，写下最近遇到的困扰自己的事情。活动开始营造一种与活动目的相适应的情境，有利于增进师生之间沟通交流、情感交流的人际氛围，形成相互关心、相互尊重的平等关系。老师用音乐渲染和激情的语言讲述自己的烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到无论是学生还是老师，在学习和生活中都不可避免的会遇到各种各样的问题。老师趁机引导学生把最近的烦恼写在小纸条上，在记忆中体验。