PAGEPAGE2幼儿园大班教师教育随笔《拥有发现的眼睛》一天，小朋友吃完午饭在走廊里安静地看书，我在教室里照看几个没吃完的孩子，并提醒几个早晨晚来的孩子给种子浇水。只见他们走进教室，很快端着自己盛有水的杯子又走了出来。一会儿，只听到外面讨论说笑的声音大了起来，我透过玻璃窗一看，原来是越来越多的孩子聚在了一起。起初我还以为他们在讨论着种子发芽的情况，心想孩子还真够有兴趣的，就让他们好好观察讨论吧。没过多久，只见一个、两个，三个进来端杯子的孩子变多了。咦，他们早上不是已经浇过水了吗为什么还在盛水一个个疑问的产生使我也走了出去，发现孩子们都端着一个杯子在跑呀、晃呀那么多的孩子都在玩水，而且还玩到了外面，当时我很生气，板起了脸，并且批评了他们，而孩子们也似乎听话地放回了杯子。到了散步的时候，我听到潇杨和彭书钰又在悄悄地讲着：刚才你看到杯子里有光吗我看到我们屋子顶上好象也有水在动奇怪了，怎么会有的听着他们饶有兴致地讲着，我顿时一下明白了!原来他们是在讨论水反射的光斑，于是我孩子返回到教室，让孩子再次去发现这种奇妙的现象，他们欣赏着从杯子里反射出去的光斑美景，体会着实验成功的快乐!当孩子们安静地进行午睡，我不禁想起了今天所发生的一切，值得我好好反思自己的行为。如果散步时没有孩子在交流讨论，会有孩子刚才欢乐的体验吗以后孩子还会有乐于去探索发现吗想到自己刚才莽撞的行为，我不禁感到自责。陶行知曾说过：生活即是教育。幼儿园生活中时时处处存在着教育契机，但我们往往视而不见或简单处置，忽视了幼儿身上发生的情况所具有的教育价值。我认为：第一，我们教师过于注意按预定计划组织教育活动，当出现新的教育机会时，缺乏重视儿童兴趣的意识。第二，我们教师忽视偶发事件中所蕴涵的教育价值。象这样的教育契机我们每天随时都可能遇到，反思过去：有太多教育契机都被我们给错过了，失去了许多真正体现教育价值的好机会。通过这件事，我深深地感受到：孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火花，我们是否能发现，关键在于我们是否是个有心的人。孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违背。作为老师，我们应该有一颗细致观察孩子的心、一双善于捕捉教育契机的眼睛，一个灵活的头脑，我们不能对孩子违背常规的举动只知批评，而应该及时去发现有教育价值的点点滴滴，学会善于把握教育契机。只有这样，才能发现孩子探索的火花，让我们的孩子们学习的更快乐!也才能真正达到素质教育的要求。不是常说兴趣是活动最好的切入口吗因此，我们需要确立以幼儿发展为本的理念，树立时时处处有教育的观念，抓住日常生活中教育的契机，那么，我们将看到意想不到的效果，孩子们将全神贯注，活动将充满生气，日复一日，年复一年，孩子们的注意力、观察力、实践能力和创造能力定会不断提高。