把握“目标”重在“实践”——新课程、新教材培训总结培训使人奋发，培训助我成长。我喜欢参加培训，因为每一次的培训都能让我重新找到学习的快乐。而从每一位培训者的真知灼见中，我都能吸取到知识的营养，虽未达到醍醐灌顶的境界，却也有所顿悟。两天的培训学习生活，很短暂，很紧张，紧张不仅在于时间的紧凑上，更是因为我们肩挑重任而来，培训结束后，我们将以培训者的身份在市县的培训点进行再培训。可以说是怀着忐忑的心情，担心自己胜任不了这个任务，在培训中，我们的学习精神可以说是空前的全神贯注，而正因为专注，我收益匪浅，当然也是因为专家的讲评精彩。此次我有幸聆听了上海市特级教师曹培英的讲座《“十大核心词”的实践研究》《人教版教材培训》，以及小学数学特级教师李国良的专题讲座《把握教学目标行为动词，促“教”有效，促“学”高效》。他们的演讲折射出自身的智慧，让大家震撼。我想从以下几点谈谈自己的收获与体会。一、树立终身学习观点，走上专业化成长之路。曹培英老师的讲座深入浅出，对新课程标准中的有关理念，他娓娓道来如数家珍，而对“十大核心词”的解读，他更是平凡中见博深，浅显易懂的话语中彰显智慧，他所采用的教学实例信手拈来，张弛有度，让我感觉专家的专业化。而要和“专业”靠边，必须树立“终身学习”的观念，只有学习，才能走上专业成长之路。二、激发学习兴趣，培养学习习惯。曹培英老师的演讲有一句话让我有所触动：“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。老生常谈的一句话却道出教育真谛。教育是什么？是披着新理念的华丽外衣让教育脱胎换骨吗?其实不然，不管课改的浪潮掀得多高，教育的本质就是让学生对学习有兴趣，并形成良好的学习习惯。如果我们的学生对学习充满兴趣，有着良好的学习习惯，我们应该窃喜：我们的教育是成功的。所以在今后的教学中，我们还应该继续唤起学生对数学的兴趣，让他们形成良好的学习习惯。三、正确把握教学目标，让教学有的放矢。李国良老师从教学目标着手，详细阐述了教学目标的重要性。而纵观我们当下的数学课堂，教学目标拔高或降低的比比皆是，归根结底是因为目标意识不强，对小学数学课程标准把握不准，才出现教学实践和目标脱节的现象。在此次培训中，我深刻地认识到把握教学目标势在必行，而作为一名一线教师，我们更应读懂课标，让我们的教学在教学目标的指引下有的放矢，让教学更显著。。。