拼音dtnl教案教学设计示例教学重点：1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：1区别d与b的形，f与t的形。2n、l的发音及nl与韵母的拼读。第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片bpmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片dtnl。二、学习dtnl的音形(一)学习d的音形：1出示d的图(1)问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？(2)讲：我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。(3)教师范读d。(4)学生随读d。(5)教师强调发d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。(6)学生再发音体会。2学习d的形(1)你有什么好办法记住d的形呀？(2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？(3)编记忆d形的小儿歌：反6b，大马奔跑ddd。(二)学习t的音形1出示t的图(1)学生提问：图上画的是什么？(2)师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把ttt。(3)学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。(4)怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。(5)师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨tf的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍fff，小伞把儿ttt。你们觉得有意思吗？(6)学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。(三)学习声母nl的音形1学习n的音形：(1)出示n的图：图上画的是什么？(2)结合插图和字母n你发现了什么？(3)教师范读n，边读边讲发音要领。(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？(6)出示卡片m与n进行比较？发现了什么？一门n，二门m2学习l的音形(1)出示l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？(2)教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子?quot;l音，体会气流从舌头两边出来。(3)学生随读体会。(4)小孩手里拿着的是什么？像什么？(5)编顺口溜：小棍赶猪lll。(四)同桌同学互读dtnl的音，相互纠正。三、正确书写dtnl过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！1学生自学请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调t的横，n的左弯竖。4学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结刚才我们一起学习了dtnl四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。附：板书教学设计示例第二课时教学过程：一、复习1抽读声母卡片dtnl。2抽读单韵母卡片aoeiu。3读带调的单韵母：二、用游戏的形声学习dtnl与单韵母相拼的音节。1学习dt与iu相拼音节(1)请两名同学带上d、t的头饰，另外再找两名同学带上i、u的头饰，做找朋友游戏。(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。(3)找到的好朋友站在一起，组成di、tu。(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。(5)指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。(6)同桌互拼，相互纠正。(7)开火车拼读。(8)四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：du、ti(9)自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2用同样的游戏方法学习nl与u相拼音节。3巩固练习ddttnnll(1)自己试拼音节。(2)学生可选择音节进行拼读。(3)请同学当小老师领读。(4)同桌互读。(5)选择音节进行组词。三、看图拼读音节1课件出示P14页的图（不带音节）提问：小X的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小X的家里有爸爸、妈妈和小X。小X在拿玩具车。）2点击鼠标：电脑出现n-n(1)自己试着读，(2)指名读，(3)教师纠正后进行范读(4)同学互读，(5)指名读。3生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：d-d学生练习拼读。4生：妈妈提着篮子对小X说话。点击电脑：t-t指名读音节。5看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：l-l学生练习拼读。6巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌1在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2找出