如何调动幼儿参与户外体育活动的积极性《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”体育活动中教师适时、适度的指导，能有效调动幼儿参与游戏活动的积极性与主动性。然而，怎样适时适度的指导，是我们教师应该去思考、把握的问题。如何让幼儿不仅仅爱上户外自由活动，也爱上户外集中活动，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。一、户外活动的组织中，教师应该要有激情，积极参与到活动中去。看到过有的教师上户外体育活动，自己没有一点精神，却还埋怨孩子们“你们怎么一点都没有精神，要集中注意力，看老师这里。”看老师这里看什么，看老师软绵绵的样子吗?这样的组织者组织的户外体育活动即使活动本身再有趣，孩子们也无法积极地参与进来。户外体育活动中，首先教师要打起精神。一到操场就要活力无限，孩子们的情绪才能被带动起来。教师说的每一句话要果断，有力，特别是发出的各种指令，都应该是特别有效的令，让孩子们一听到就能集中注意力。同时，教师也必须积极参与到活动中去，你要给孩子们正确的示范引导，就必须要求参与到活动中。有的老师指导幼儿动作时只是靠语言传递，幼儿没有接受到动作的一个形象，就无法理解老师所提出的要求，所以在户外活动中，教师参与到活动中很必要。在户外活动中，老师要集中注意力，充满激情积极参与到活动中去，是活动成功的一大关键要素。二、在户外体育活动中，多鼓励支持幼儿，让幼儿有激情。看到过一段日本幼儿园开运动会的场景：教师全部都跪在离终点两三米的地方，张开双臂等待孩子，每个孩子冲过终点后，都会奔向老师的怀抱，无论这个孩子表现怎样，他们都会在老师的怀抱里得到最大的表扬和鼓励。再看看很多幼儿园运动会的场景:老师站在起点不断地催孩子快点快点，另外一个老师站在终点线外也大声吼着“快点别的小朋友都快超过你了。”很明显，两种不同的鼓励方式，前面一种，孩子们觉得很快乐，很乐意参与。而后面一种，孩子们会觉得有压力，想着是不是等下被别人超过了老师会生气呢?要是你，你还会喜欢参加这样的比赛吗?所以，户外体育活动中，教师正确的表扬和鼓励会给孩子满满的自信心。特别是有些胆小的幼儿，一定要给他时间去适应，给他跨出的每一步给予大大的鼓励，让孩子们觉得户外体育活动是很快乐的事情，孩子们都喜欢听老师的鼓励表扬，自然也会爱上户外。三、要精心选择户外活动，注意活动的趣味性。有的老师对于户外活动并没有精心地准备，总是拿到一个游戏就叫孩子们来参加。趣味性问题，没有去深入感受一下，老师们可以想想，要是让你来参加这个活动，你有兴趣吗?你乐意参加吗？还有的老师是准备了孩子们很感兴趣的游戏，但是每次都重复同样的游戏，孩子们的兴趣也会降低。老狼老褒几点钟，是孩子们特别喜欢的一个游戏，我看到过有的老师每次一出未必玩这个游戏，几次过去了孩子们的兴趣也淡了。其实就算是重复这个游戏也可以，我们可以每次都增加些更多的趣味性在里面，比如，在孩子们熟悉以后，我们可以设置一些障碍在游戏的过程中，这些障碍自然地就锻炼了孩子的某些体能，游戏也每次都有新意，幼儿也乐意参与。在户外活动中，教师首先要选择自己感兴趣的游戏，再结合孩子的发展，设计出-些好玩的户外游戏，让孩子们在这些活动中也充满激情。四、尽量减少户外活动中幼儿等待的时间。在大班额的现实情况下，幼儿户外活动中等待的情况很难避免，但是我们老师要尽量减少幼儿等待的时间。如多分组游戏和集体游戏。教师多准备一些，尽量减少幼儿等待时间，在分组游戏的过程中，可让幼儿连续游戏，如在第一个幼儿开始以后某一个点，第二个孩子就可以继续。在多个游戏结束后，教师可以一次将多个游戏的场地投放出来，让幼儿自由选择游戏，这个时候幼儿对游戏规则也已经熟悉。教师可以在操场循环观察幼儿。这样又突出了幼儿的自主性，又减少了幼儿的等待时间。在游戏活动中，可以请能力稍强的幼儿帮助老师。如在走平衡中，可请幼儿帮助老师保护幼儿过平衡物体。这时教师就可以有多的时间去关注全体幼儿。在户外活动中，减少了幼儿等待的时间，幼儿才能更加有参与的兴趣，这方面我们教师要不断地努力尝试。以上几点平日活动中的一些经验积累，如何调动幼儿户外体育活动的积极性还需要我们老师不断地思考、尝试，这也是一个不间断地学习创新过程。