《谈礼貌》优秀教学实录「附点评」《谈礼貌》优秀教学实录「附点评」板块一：古训、俗语、名言警句巧铺垫师：这节课，我们要学习一篇说理文《谈礼貌》。(课件呈现：君子不失色于人，不失口于人。)(学生指名读，齐读。)师：这句话出自《礼记》，古人遗传下来的做人做事的准则。明白是什么意思吗?生：意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。(课件呈现第一自然段，其中“意思是说”呈红色。)师：“不失色于人”就是这个自然段中哪个词的意思?生：彬彬有礼、态度不粗暴。师：对。“色”是什么意思?颜色?生：相貌的意思。师：这个“色”就是脸上的表情、神态，甚至你的眼神。“不失口于人”是什么意思?生：说话要讲信用。师：不单单是讲信用。生：说话要严谨。师：要求有点高。生：不能说脏话。师：对呀，就是要说文明、礼貌的话。再读读这则古训，要争取记住。(生齐读)师：当别人不明白的时候，就用“意思是说”来解释一下。【点评：课文中引用的古训是文言文，比较难理解。老师让学生用自己的话说一说，没有过多讲解，稍作点拨，就巧妙地化解了难点。关注学情，教在学生疑惑处，这是最好的例子。】师：再来读一条古训：“人无礼则不生，事无礼则不成。”(生齐读)师：它出自《荀子》。这句古训的意思是说——(课件呈现：人无礼不生，事无礼则不成。意思是说，。)有点难了，谁能来翻译一下?生：我只知道后面这句话的意思，意思是说，做事没有礼貌的话，事就做不成。师：非常好。再看看前面一句，人没有礼貌就怎么样?“生”什么意思?“生”组个词叫——生：生存。师：对，“不生”，不能生存，更不要说美好的生活。连起来说说这句古训的意思!生：人没有礼貌，就很难在社会上生活;做事情没有礼貌，就做不到完美。师：掌声鼓励一下，说得太好了。今后在写文章用到古训，如果别人不懂，就可以用“意思是说”解释一下。不要你懂人家不懂，这是不礼貌的。(众笑)【点评：补充一则古训，让学生用前面学到的方法解释一下，意在培养学生言语实践能力。】师：课文中还用了其他的语言。(课件呈现：礼到人心暖，无礼讨人嫌。)(生齐读)师：要不要用“意思是说”来解释?生：要，不然人们听了，不知道什么是“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。师追问：你听得懂吗?生(点点头)：有点读得懂。师：一般人读得懂吗?(许多学生回答：懂)师：是的，一般人都懂，通俗易懂，这样的语言称为——生：(齐)俗语。师：是的。生活中有很多俗语，你会说吗?(生沉默)师：看来平时没留心积累。(课件呈现：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。)(生齐读)师：是不是很好懂?(课件呈现：见人不施礼，多走二百里。)(生齐读)师：这些俗语来自于我们的日常生活，而古训则来自于经典国学。平时要多留心生活中的语言，也要多读书积累。【点评：薛老师说：“学生自己能学会的就不必教。”这就是关注学情，从学生实际出发。】(课件呈现：礼貌是人类共处的钥匙。——松苏内一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。——歌德礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特)(生齐读)师：这些句子，都是很有名的人说的。这样的句子就叫——生：名言警句。师：这些句子也可以警示、启发别人。《谈礼貌》这篇课文中运用了古训、俗语，也引用了名人名言和警句。平时我们要善于积累，积累得多了，表达的时候语言就可以丰富、精准、有说服力。【点评：强调积累古训、俗语、名言警句的意义。既是学习方法的引导，也为下文课堂练笔做好了铺垫。】板块二：层层深入悟写法师：这篇课文读得懂吗?都没有问题?——那老师来考考你们。作者写《谈礼貌》这篇文章的目的是什么?生：作者是希望世界上的每一个人都有礼貌。生：作者是希望用礼貌化解纠纷，不会有矛盾。师：有点不一样，但总的意思都是说要有礼貌，或者说要讲礼貌。读读课文第一小节，其中有一个词就是作者写这篇文章的目的，哪个词?生：优良传统。师：是的，“礼貌待人是我们中华民族的优良传统”，所以我们要继承这个优良传统，要使用礼貌语言。好，把这个句子画下来。(板书：礼貌待人。)