《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》教学设计涿州市松林店中学赵君平设计思路1、学习对生活有用的地理，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，构建开放的地理课程。2、充分创设情景，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和搜集的资料等丰富学生的学习资源，通过丰富多彩的教学活动，促进学生的主动参与意识，以合作学习促自主探究。教材所处的地位和作用《西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区》是人教版八年级下册第六章认识省级区域第四节的内容。在本册第五章第三节《西北地区与青藏地区》中，与新疆有关的内容就已经提到，但在西部大开发中，新疆是一个很重要的省级行政区域，不管在人口、民族方面还是在地形、农业、能源、国防方面，都有举足轻重的作用，是我们西部开发的重要阵地。所以在专门讲述省级行政区域的时候，又作了重点讲解。本课时着重讲述了新疆的自然地理特征，以及在这独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。教学目标根据《地理课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下：1、知识与技能目标：（1）看图读出新疆的位置，在地形图上识别新疆“三山夹两盆”的地形特征。（2）运用地图及相关资料认识了解新疆的“彩色”资源。2、过程与方法目标（1）运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，并在此基础上分析影响其分布的因素，了解各地理要素之间相互影响的关系，从而培养提取、加工信息，分析问题的能力。（2）绘制新疆地形简图，初步掌握绘制简图反映地理事物分布特点的技能和方法，培养学生的读图能力和地理语言的表达能力。2、情感态度与价值观目标：明确西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。教学重点、难点1、重点（1）新疆特殊的自然环境（2）新疆人口、城市的分布特点及其影响因素2、难点自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响教学过程课堂结构：创设情景，导入新课，学习新课，拓展延伸四个部分（一）创设情境，导入新课1、视频播放新疆的图片，背景音乐是《我们新疆好地方》2、说一说你眼中的新疆（二）、自主学习——认识新疆的自然环境本环节分了三部分：位置、地形。每一部分设计了一些开放性的问题，主要由学生自主学习完成。（1）特殊的位置阅读课本图6.31，完成下列各题：1、你能描述新疆的地理位置吗？2、为什么说新疆的地理位置“特殊”？3、有人说新疆人很懒，你认同吗？读下面的表格，请说明你的理由。冬季10月1日至次年3月31日上午（北京时间）9：30——13：30下午（北京时间）15：30——19：30夏季4月1日至9月30日上午（北京时间）9：30——13：00下午（北京时间）16：30——19：304、你能对新疆的特殊位置作出评价吗？（要辩证得看待问题哦）（2）特殊的地形读课本图6.31“新疆地形分布图”，完成下列要求：1.请在图上找出新疆的主要山脉和盆地。2.绘制简图体会新疆地形分布特点。（画到课本上）3、趣味知识：新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。,你能说出这个字每一部分代表的含义吗？（承转）通过以上的学习，我们已经认识了新疆的自然环境，概括一个字“特”。这种特殊的自然环境下的人类活动又是怎样的呢？（三）、合作交流——分析特色的人类活动这一环节综合性较强，主要由学生小组合作探究来完成。1、新疆与河南对比（2000）新疆河北面积（万平方千米）18.7人口（万人）19637037人口密度（人/平方千米）计算上表中的人口密度，在对比中你发现了什么？用河北人口和新疆做对比，体现乡土地理理念，通过如此明显的对比，让学生感受到新疆地广人稀。同时，学生也会产生疑问：为什么面积这么大人却这么少呢？为下一个问题设置了悬念。2、读图6.32中，判断哪些地区适合人类居住，为什么？3.读图6.34，回答下列问题：（1）说明塔里木盆地人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因.（2）新疆的绿洲相互之间距离遥远，这对当地的社会经济发展会有怎样的影响？怎样改善？（3）荒漠化最容易发生在哪些区域？人们在这些地区生产、生活时，应该注意什么问题？（承转）特殊的自然环境造就了特色的人类活动，特色的人类活动影响了特殊的自然环境。所以，人和自然要和谐相处，这样不仅人类能创造出更多的财富，大自然也会带给我们众多的资源。（四）、你说我说——展示新疆的特色资源这一环节小组合作学习，一人执笔记录，最后再各小组展示自己找到的资源。1、浏览整节课文，再加上你的生活经验，说说新疆有哪些特色资源。2、有人说新疆的资源是彩色的，你能用颜色来概括一下吗？（五）、课