《财政税收和纳税人》高考考点要求2、命题趋向从近几年的高考试题分析可以看出，本单元中国民收入的含义、构成、价值形式、国民收入的分配及其结果，财政收入的内容和来源，对财政赤字的认识，税收的作用，公民依法纳税的必要性在高考中所占的比重较大，为必考考点。而GDP、积累和消费的关系，社会总产品等知识点在高考试题中有所涉及，但所占的比重较小，为选考考点。根据当前的社会热点和焦点，明年考查的重大问题主要有：运用财政收入和支出的有关知识、财政赤字的有关知识分析我国当前正在实施的积极的财政政策和稳健的和货币政策；运用税收的作用、意义的作用、意义的有关知识分析整顿和规范市场经济秩序的重要性和必要性，提高人们依法纳税的自觉性，增强依法纳税的意识；运用GDP、国民收入等基本概念展现我国改革开放以来取得的经济建设的成就，对将来我国加快小康社会建设的前景进行预测。综合财政、税收、银行等方面的知识对加快经济结构调整、发展农村经济、提高农民收入水平、加快建设小康社会等热点问题进行综合性考查。本单元可能出现的三大转化：①由知识立意转向能力立意命题②由客观性题型为主向主观性题型为主③由显性直观题转向隐性思维题。3、应试策略一是深入理解本单元的重点概念、重要观点和重点理论，重要概念主要有社会总产品、社会总产值、国民收入、GDP、财政、财政收入和财政支出、财政赤字、税收、纳税人。重要观点主要有：财政收入的几种形式、对财政赤字的评价、税收的特征、社会主义国家的税收是取之于民、用之于民的新型税收、依法纳税是公民的基本义务。重点理论主要有：积累和消费的关系、财政的作用、影响财政收入的因素、我国税收的性质和作用、公民应自觉依法纳税。二是把握知识之间的内在联系，以财政、税收等基本概念为基础，联系生产、分配、积累和消费的有关知识。三是坚持理论联系实际，注重培养对有关知识的综合分析和表达能力，学会思考，从多层次、多角度去思考问题，准备解答试题中需要发挥创造性和创新能力要求的试题，提高应对高考试题中由“知识立意”和“能力立意”转变的能力。四是关注社会热点和焦点，把握时代脉搏，提高其知识延伸迁移能力。基础知识导学社会总产值我国国民收入的价值表现形式是A、当年在生产过程中被消耗并转移到新产品中去的生产资料的价值B、当年社会总产品的价值减去同期所消耗掉的生产资料价值C、当年物质生产部门所生产出来的物质资料价值的总和D、一年内物质生产部门和非物质生产部门所生产的全部产品的货币表现国民收入和财政收入的联系表现在①国民收入是一个国家的劳动者所创造的社会财富，财政收入不是②国民收入来源于社会总产品，财政收入不是③财政收入是国民收入的一部分④财政收入是在国民收入的分配过程中产生的A、①②B、②③C、③④D、①④2．财政收入和支出财政的作用国家财政的含义。国家财政是通过预算实现的。预算包括财政政收入和支出。财政收支平稳和财政赤字。财政的作用。B、略有节余也未必是财政运行的最佳状态，旭果连年节余，累计起来就会形成大量节余，对国民经济发展同样不利。我国财政收支平衡的要求之所以定位于“略有节余”，这是从一个较长期限来考虑的，经济运行过程中还客观的存在着财政赤字的实际情况。可见，财政运行的最佳状态，应该是在一个较长期限内追求收支相抵这个最理想的结果。C、如果财政支大于收，即财政赤字，就意味着财政支出要部分依靠借债来维持。当然，略有赤字也应视为财政收支大体平衡。D、如果赤字较高或过高，产生的结果，也要做具体的分析。就目前的经济形势来说，国家实施积极的财政政策是在特定的条件下所采取的特定政策。（首先，我国是通过发行国债来解决财政赤字问题的；其次，我国当前经济形势是“商品过剩”不会出现抢购现象；再次，我国的财政赤字均低于国际警戒线。所以我国目前出现的财政赤字，不会导致通货膨胀。）解析：该题考查多方面的能力：读图和语言转换能力，综合运用GNP、消费与生产的关系、经济的可持续发展等相关知识解决实际问题的能力。解决前两个问题的关键在于对比分析，通过纵横两个对比去分析图表，挖掘材料所隐含的知识，把问题和现实结合起来进行分析（综合），这样才能得出正确的结论。第三问现实性更强，影响经济发展的因素是多方面的，科技进步和劳动者素质的提高是根本，只有这样才能实现经济的跨越式发展。解题思路：第一问尽管回答的是关系，但实质上，只要能读懂图表，完成语言转换，就可以回答出来，读此图表，一是从横向上看，1990年到2001年的职工工资总额都低于GNP总额，二是纵向上看，两者都增长，但工资增长依赖于国民财富增长。第二问一是完成语言转换，把图表换成文字语言，二是推理分析其对经济的影响，这需要运用辩证思维来回答，既回答有利方面，也回答不利方面，要从经济发展、人民生活等方面回答。第三问要分析如何才能保持上海经济的持续发展，主要依靠科技。⑤熟