Unit3A教学设计1)Warming-up:SinganEnglishsong:TeddyBearb:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)Presentationa.greetings:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,MissHuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。b.Letastudentsay,"Howareyou?"teachersay,"Fine,thankyou."c.practiceingroups【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3.AgameLookattheseanimals'picture,whoisyoufavoritefriend,andgreetingwithhim/her.【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。HomeworkLetthestudentstoremember"Howareyou?""Fine,thankyou."【课后反思】第三课时【HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学目标】▲1学唱歌曲“WhoIsWearingYellowToday?”★2让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Whoiswearingyellowtoday?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子Whatcolourisit?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit3Whatcolourisit?Colourthefaceyellow.Whoiswearingyellowtoday?【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Whoiswearingyellowtoday?Yellowtoday,yellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?Who'swearingyellowtoday?这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:Howareyou?S:I'mfine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学唱“Whoiswearingyellowtoday?”这首歌曲，教学“Whoiswearingyellowtoday?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形