会计学一、新教材的主要特色1、教材从初中学生的思维发展水平出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，以广阔的自然和社会为背景，贴近生活，联系社会实际建构学习情景，引入化学(huàxué)知识，重视化学(huàxué)、技术与社会相互联系。2、设置许多的活动与探究内容，体现学生自主学习的过程，提倡以科学(kēxué)探究为主的多样化学习方法，培养学生理论联系实际，善于解决简单化学问题的能力。3、兼顾不同地区经济(jīngjì)发展的特点和学生发展的实际需要，体现初中化学课程的基础性、普及性和启蒙性。让学生学会适应未来生存和发展所需要的知识、技能和方法，也使不同地区、不同水平的学生在原有基础上都能得到良好的发展。4、摒弃了繁、难、旧的内容，对必须的“难点”知识的呈现和应用作了简化处理。对化学概念的定义不过分强调，重视概念形成、发展阶段，采用形象化的比喻等方式或结合学生的直接经验去说明(shuōmíng)，降低了学习的难度。5、元素化合物知识内容采取以实际生活和社会问题为线索，用物质主题与生活主题结合的方式进行编写，使学生倍感亲切。知识做到深入浅出，不出现偏重思辩(sībiàn)和过深、过难的现象。6、每单元有学生活动的内容，融入了实验、思考、交流(jiāoliú)、讨论、小组报告等活动，使学生的自主探究学习贯穿整个教学过程之中。7、设置“活动(huódòng)探究”、“调查与研究”、“讨论”、“化学.技术.社会”、“资料”、“拓展性课题”等栏目，以“科学探究”为改变学生学习方式的主要突破口。体现对学生学习方法和科学方法的具体指导，也有利于培养学生的实践能力。二、‘新’‘旧’教材(jiàocái)的对比与整合（上册）第一单元：把旧教材的家庭小实验——观察蜡烛的颜色、状态、构造，点燃和熄灭的现象(xiànxiàng)变为化学探究——[对蜡烛及其燃烧的探究]、[对人体吸入和呼出的气体的探究]。第二单元：减弱学科知识的要求，从我们身边的物质——空气入手(rùshǒu)，介绍空气和氧气，用H2O2制氧气，降低了难度和危险性。提出化学反应、变化，化合、分解反应，使概念引入自然、合理。把燃烧和缓慢氧化调至第七单元专题论述。第三单元：把旧教材的第二、三章混合整理，突出‘有用’的化学知识。由水的组成引入分子和原子的初步知识，不急于分析分子、原子的具体性质和相对原子、分子质量的计算，而是加大水的净化、资源、保护方面的内容。采用‘活动与探究’‘讨论’‘家庭小实验’‘学习资料’‘调查与研究’‘拓展性课题(kètí)’等形式充实学习的内容。第四单元：在第三单元学习原子、分子的基础上，详细探讨原子的构成以及原子、分子相对质量的运用。学习元素(yuánsù)，用通俗比喻的方法学习元素(yuánsù)周期表，使元素(yuánsù)的知识有所拓展。强化化合价的应用和化学式的书写，减弱化合价概念的理解。第五单元：把‘活动与探究’放在重要(zhòngyào)的位置上，探究的实验现象明显，有代表性。最有特色是在学习了定律后，采用2个‘活动与探究’活动，分析实验的结果，为什么反应前后质量不守恒？若要使反应前后秤量的质量相等，实验应怎样改进。第六单元：首先在首页出现北宋时期的清明上河图（局部），从它能保存至今的原因入手，学习碳的单质性质，增加了C60的学习，介绍新型的物质。CO2的制取采用(cǎiyòng)‘活动与探究’方法，探究气体的发生装置和原理，自行设计装置，用家庭用品装配气体发生装置，使学生参加整个探究过程。第七单元：表现(biǎoxiàn)出强烈的时代意识和环保意识，把这内容单独列为一单元，使燃料、能源、环保结合为一体。要求学生参与社会调查，了解煤加工产品的用途，调查汽车、工厂和家庭等使用的不同燃料的性能、价格、对环境的影响，做酸雨的模拟实验，并用小论文的形式表达出来。内容(nèiróng)总结