提升学生素质、提高学生学习能力的方法学习有规律：1、掌握有效的适合自己的学习方法2、家长尊重、信任、理解孩子3、重点是不断培训二、学习能力三要素：1、规范的学习行为（一个过程持续30天形成行为）2、良好的学习习惯（一种行为持续3个月形成习惯）3、有效的学习方法（习惯可以养成一个适合自己个性的学习方法）三、三个问题：1、在听课之前是否有效的预习了？（关键）2、课后做作业前是否有效的复习？做作业时是否记录做题时间？3、学生是否有自己的错题本（这是重中之重）四、八大环节（来自于三要素）1、计划管理：要对孩子的学习有个通盘的计划（注、下午最后一节课是记忆的最佳时间）2、预习管理：目的：找到打眼一看就不懂的知识、找到你这部分内容思维上的断点、找到你个性化学习的重点。读、2-3分钟通读明天所学，不理解的记录有效预习三方面内容写、把不理解的写在预习本上练、课后作业做上一道，不会没问题，明天上课学预习管理表。三方面内容（1）、是否预习，(2)、预习本上是否有记录，(3)、昨天没预习课后预习否跟老师。有预习知道学什么才跟得上公共重点：公理、定义、单词（老师一般有20分钟时间讲）3、听课管理：抓重点。个性化重点：自己预习时找到的自己不懂得当堂懂能想起的表示已掌握（注：回想场景，闭上眼睛回想想---回想：模糊地要重点复习是联合国教科文组织都想不起来的要重新学认定的最有效的学习方法，查漏补缺。）4、复习管理：查---查找：查找自己及个性化学习重点中不会的说---复述：把上课内容讲述一遍。因为：你听懂是被老师说服的，而只有你说懂了才是真的懂了。作用：提高自己的记性、概括能力、表达能力，增强写作能力。记录作业时间：限时学习，每节45分钟：不复习不写作业5、作业管理四个不不计时不写作业不检查不算完成作业不小结不算完成作业6---7、错---难题管理：有错、难题本才叫会考试。错题、难题一是自己知识点的断层，二是这些题背后反映许多知识点的连贯。想考高分就必须掌握，这也是拉当分。错题本的格式：五个内容1、原题目，2、错因，3、正确的和举一反三，4、归纳题型，5、此题复习的次数。8、考试管理：（1）、做好丢份统计表（2）、通过题目找到知识点，逆向思维