《空气的成分》课堂教学实录教师引导复习：1．、．〈发材料：《空气成分发现史》〉组织教学：同学们，这节课我和大家一起来研究一种我们非常熟悉的物质——空气。我们每时每刻都生活在空气的包围之中。离开了空气，生命就无法维持。你能介绍一下你所了解的空气的组成吗？〈板书：空气的组成〉教师组织教学：2．、．〈小结同学发言〉那么，我们该如何回答这几个问题呢？展示〈小黑板〉：问题一：空气中有什么？空气是一种什么样的物质？〈单一的，还是有几种物质组成的——练习：课本“挑战自我”第1题〉空气中有什么？各物质的含量如何表示？〈体积分数，参见课本〉如何测定空气中氧气的含量？小结：空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、水蒸气和其他杂质等成份组成的混合气体，各成分在空气中都保持自己原来的性质。空气成分的含量用体积分数表示。教师组织教学：3．、．现在看来很简单的常识在人类的认识过程中却是科学家们经历了漫长的探索才得出的结论。下面请大家快速阅读《空气的成分的发现史》，来了解科学家们探求真理的艰辛历程。并请对照科学家们的研究，思考讨论：我们如何设计实验来测定空气中氧气的含量呢？学生阅读讨论。展示问题二：如何测定空气中氧气的含量？4．、．反应原理：反应除去氧气，空气体积减少。（气体减少体积就是氧气的体积）如何除去．．氧气？用___________反应，生成______________。要除去氧气达到测量其体积的目的，对反应生成．．．．．．物的状态有什么要求？__________________态。要根据实验现象测量消耗掉的氧气的体积，对装置．．有什么要求？A________________B________________要确保减少气体的体积就是空气中全部氧气的体积，对反应物．．．的量．．有什么要求？____________________（将氧气全部反应）除此之外你还有什么问题？5、教师组织教学：我们提供桌上所示仪器，利用铜丝在受热时．．．．．．与空气中的氧气反应．．．．．．．．．，生成固态的黑色氧化铜的性质．．．．．．．．．．．．．来进行实验，你认为该如何进行？有什么需要注意的问题？（学生组织讨论。读课本实验，“活动天地”）6、展示问题三：实验方法及注意问题：要得出减少气体的体积，需要的数据有：____________测量反应前空气体积。测量反应后剩余气体体积。氧气的体积＝反应前空气体积－反应后剩余气体体积选用螺旋状铜丝的原因（对照直铜丝比较）是___________反应中为什么要不断推动活塞？______________________反应进行到什么时间可以停止加热？要注意什么问题？装置____________刻度。___焰加热。_____推动活塞。7、开始实验：注意指导（操作与读数）。8、教师组织教学：小结发言：说出读数，得出结论。__________________________实验中你观察到什么现象？若用木炭代替铜丝做此实验，可以吗？为什么？反思：产生误差的原因：非系统误差：低于1/5：铜丝量不足加热时间不足装置漏气反应后加热时间过长。高于1/5：推动活塞力气过大。系统误差：针管尽量光滑，阻力大不易操作。放铜丝的玻璃管过粗，误差大。发表实验感想。你还可以设计什么样的实验？（总结思路：从混合气体中除去某种气体从而确定其含量）为什么可以证明空气是一种混合物？◎．生课后讨论。