常識科的教學設計是依以下教學理念概念圖設計的！校本課程、有效課堂學習科學探究活動、講座、常識時事板活動、陳展、各項校外比賽及活動、寰宇學校計劃、教學交流龍情計劃、獎勵活動等簡介：常識科新課程讓學生有機會結合個人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域所涉及的能力、知識及價值觀進行學習，以建構知識及發展獨立學習的能力。課程的設計理念著重學生整體而非零碎分散的學習經驗，以培養學生的探究精神，發展「學會學習」的能力。課程設計模式《小學常識課程指引》（小一至小六）提供了開放、靈活的課程架構，並訂立明確的學習目標和學習重點，讓學生透過下列六個學習範疇，建構學科知識、發展共通能力、以及培養正面的態度和價值觀：此六個學習範疇包括：（1）健康與生活；（2）人與環境；（3）了解世界與認識資訊年代；（4）社會與公民；（5）日常生活中的科學與科技（6）國民身份認同與中華文化探究式學習是常識科學與教的取向。在探究學習過程中，教師的角色是學習的促進者，負責提供切合學習重點的環境和機會，讓學生透過不同的形式的學習經歷，主動建構知識。其中一些有效的學習策略包括：l專題研習l科學探究l服務學習共通力(i)專題研習專題研習是課程改革四大關鍵項目之一，它是有效的學與教策略，推動學生發揮自我導向的學習。研習大多以富挑戰性的問題開始，讓學生有機會在某時段內，進行計畫、閱讀和決策。它能幫助學生把知識、能力、價值觀和態度結合起來，並透過不同的活動建構知識。專題研習有別於以課本主導的教學方法，在研習過程中，學生會從多種渠道，使用多元化的學習資料，透過另類的學習經驗建構知識。認識和理解專題設計策略(ii)科學探究在常識科的學習裡，發展學生的探究頭腦比學習客觀事實更為重要。透過與生活相關的多元化學習經歷，培養學生探究和解決問題的能力，強調學生的探究精神，並發展學生「學會學習」的能力。(iii)服務學習服務學習讓學生透過積極參與精心策畫的社區服務，以獲取親身的學習經驗。透過服務學習，學生會對學習甚麼及如何學習進行反思。在學習的過程中，學生有充足的機會發展溝通能力、創造力和批判性思考能力。在真實的環境中，學生的正面價值觀和態度，例如：責任感、堅毅、尊重他人及承擔精神，可有更佳的發展。學生亦可把常識科的知識加以組織及應用。評估策略圖評估1.總結性評估：a.每學期均有兩次紙筆形式的考試b.配合學期末之週年報告，將於學期末派發自評表予老師及學生以收集需數據及資料2.形成性評估：a.利用課堂活動，如小組討論、角色扮演、匯報等，評估學生的課堂表現b.分析作業、常識簿、專題研習來評估學生的學習表現專題研習冊1.選取適當課題以設計一個專題研習冊。2.本年度全年做一次，上學期準備，下學期進行，有禮物作獎勵3.專題研習評分比例：(不加分到考試成績內)A.專題研習冊50%(詳見專題研習指引)B.五大能力評估範疇50%a.溝通能力10%b.創造力10%c.自我管理能力10%d.解決問題能力10%e.協作能力10%(P.4、P.5不用設計專題研習，因已有跨學科專題研習)再見！库存现金的管理与核算第一部分：组织教学第二部分：学习新内容第三部分布置课后练习内容一、现金收入的核算2、现金收入的内部控制二、库存现金支出的核算2、库存现金支出的内部控制三、库存现金清查的核算2、现金溢余教学目的：掌握现金的收入与支出的管理与核算能力目标：1、能正确管理与使用现金。2、能正确进行现金收入支出的核算知识目标：1、现金的定义2、现金管理办法例：税收征收管理工作的基本内容与基本规定冯鸣一、税收征管工作的基本内容税收征收管理工作的七项基本的工作内容（一）税收征收管理工作的内容（一）税收征收管理工作的内容（一）税收征收管理工作的内容（一）税收征收管理工作的内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（二）税务登记的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（三）帐薄、凭证管理的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的概念与内容（四）纳税申报制度的