本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页生物教师教学工作总结通用2021许多老师没有熟悉到结构与功能观在对应学科教学中的必要性，大部分同学的生物学习依旧停留在死记硬背的层次。今日为大家整理了生物老师教学工作总结通用，一起来看看吧!生物老师教学工作总结通用1导入技能是老师采纳各种教学媒体和各种教学方式，引起同学留意、激发学习爱好、产生学习动机、明确学习方向和建立学问联系的一类教学行为技能。在中同学物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣同学心弦，激发同学求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而老师对新课内容的奇妙导入，对于培育同学的学习爱好，激发同学的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着非常重要的意义。那么，如何做到胜利地导入呢?本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。1.采纳多媒体手段导入这种方式主要是先让同学观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设肯定的情境，引起同学的留意，激发他们的热忱，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。2.借教具导入授课前，老师可以向同学展现教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导同学观看自己熟识或不熟识的事物、图画等，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看力量。同学对于不熟识的教具，立刻就会提出疑问：“这是什么东西呀?”由此，老师可以很自然地导入新课。3.通过设问导入通过创设问题情境，激发学习爱好，使贮存在同学头脑中的学问由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，削减新学问输入的阻抗，为教学活动的顺当进行制造肯定的“心智紧急度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，老师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在同学初步争论之后，老师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问，同学的留意力高度集中，形成对新学问剧烈渴求，这样就为教学活动的绽开制造了前提条件。4.通过练习导入老师可以设置一些练习，让同学在课前训练，留意练习中要包含上节课所学的学问，也要穿插一些今日所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，同学就可以发觉自己所欠缺的学问点，上课时便会集中精力听讲，老师也可以有针对性地引出新课内容。当然，新课的导入方式许多，每个老师都有自己独特的教学风格，如师生问候、老师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去制造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发同学的学习爱好，唤起同学的学习主动性和制造性，让同学做到愿学、善学、乐学。生物老师教学工作总结通用2上学期教学工作即将结束，回顾本学期的工作，本人始终以仔细负责、勤恳的态度，履行岗位职责。虽然一年来工作量较大，但仍坚持努力做好本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，并留意不断阅读有关训练教学理念和实践的书籍，充实自我。现将一年来的工作，归纳为以下几方面：一、思想学习和领悟方面：本人能乐观参与校内外的各种政治理论和业务学习，仔细贯彻党的训练方针政策，遵纪守法，团结同志，遵守劳动纪律，团结同志，热心关心同志;工作仔细负责，关怀同学，爱惜同学，为人师表，有奉献精神。乐观学习各种训练理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行训练教学。二、生物教学方面:1、首先做好课前预备工作，备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，不打无预备之仗，我乐观查找课件，制作课件，预备、制作教具，采纳直观教学。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。培育学困生的学习爱好，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最终由老师点评讲解。准时确定表扬和鼓舞同学;做课堂练习时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。2、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的急躁讲解，使他们的学习进步很快。3、作业经过细心地选择，大多数在课堂完成作业，准时收回批改，存在问题准时订正。三、自身素养提升方面坚持参与校内外教学研讨活动，乐观投身到教学改革的前沿，准时反馈教学信息，仔细批改作业，做好差生的转化工作。常常向阅历丰富的老师请教、争论教学问题。不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参与教研活动，仔细与老老师们集体备课，吸取他人特长，弥补自己的不足之处。利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务