童谣教学设计童谣教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的童谣教学设计，希望能够帮助到大家。童谣教学设计1教学目标：1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学过程第一课时一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。二、学习课文。1、感知课文，了解课文大意。（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。2、自选板块，自主研读。3、通读全文，理清线索。读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？4、提问设疑，小组研读。（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。5、分块研读，反馈交流。（1）研读：“做好事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（2）研读“做坏事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）三、教师小结四、布置作业。第二课时差一、复习课文内容。1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？2、练习背诵课文。二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。（2）请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。（3）学生汇报表演。A加偏旁方法记忆。B重点指导：艘微（4）反复认读，开展识字游戏。A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。B“转字盘游戏”用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。（2）这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象左右结构：像、做上下结构：点、照（3）分别指导学生书写。（4）在指导中及时点评。三、课堂作业1、我会填。一（）大官一（）大秤一（）线一（）大船一（）大树一（）大象四、布置作业2、完成本课的生字、新词。3、练习讲故事《称象》。童谣教学设计2一、激趣导入说一说：同学们，你最喜欢哪个节日？为什么？预设：生：我最喜欢春节，春节可以放鞭炮……二、快乐积累，了解民俗1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3．多媒体播放《春节童谣》动画视频，吸引学生注意力，听准字音。学生自由读童谣。4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。5、拍手读童谣，感受学习乐趣。三、游戏巩固所学1、课件出示连一连，随机让学生上台连线，巩固记忆。2．齐读童谣，熟读成诵。学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。四、布置作业1.和爸爸妈妈一起拍手说童谣。2.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。童谣教学设计3活动目标1.感受粤语童谣的语言及韵律美。2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。活动准备1.童谣内容相符的图片2.音像视频活动过程1.朗