成语专题复习教学目标：一、掌握成语误用的类型；二、把握解答技巧。教学过程：成语是中考的一大重点，每年都有相应的题目，考查的是成语的正确运用。主要题型为：a.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是b.加点的成语使用恰当的一句是能力培养途径=1\*GB2⑴全面了解成语含义，注意本义、引申义和比喻义。如狐假虎威”，语出寓言故事，表面义即狐狸假借老虎的威势；比喻义为倚仗别人权势欺压人。“买椟还珠”，原意是“买下匣子，退还珍珠”，比喻义为“不识货，舍本逐末，取舍失当”。=2\*GB2⑵了解成语常见误用类型，训练判断成语运用正误的能力。成语误用的类型：主要有望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和前后重复等。下面，结合实例给同学们谈谈不同错误类型的解答技巧。望文生义所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的现代汉语的意义去解释。例如：一文不名，名，占有。名不副实，副，相称。赴汤蹈火，汤，热水。十年树木，树，种植。身体力行，体，亲自体验、实践。如果不了解成语的确切含义，就会犯“望文生义”的错误。解答这类题，需要注意以下几点：（1）把握重点语素。例如告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例1中，由于望文生义，误将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。成语“文不加点”，是说“写文章非常快，不用涂改就写成了”，形容才思敏捷，下笔成章。“点”，在这里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加标点符号”。再如“别无长物”，是指“没有多余的东西”，形容贫穷。“长物”指的是多余的东西，不能理解成“特长”。这类望文生义现象的出现主要是考生对成语中个别语素没有把握到位。（2）把握引申义。例如成语“坐地分赃”，字面意思是“坐在地上分取赃物”，其真正意义为“不亲自偷抢而坐在家里分取赃物”。如果仅从字面理解就容易犯望文生义的错误。再如“目无全牛”，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。凤毛麟角，表面义为凤凰的毛、麒麟的角；实际义为稀少而可贵的人才或事物。二、用错对象（用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用）。有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。因此，在记住成语的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范围。解答这类题，要注意以下几点：（1）不合对象。2）范围扩大。（3）关系错位。微笑蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。“涣然冰释”，形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除，不能用来指消除烦恼。例如：①用于男女之间或夫妻之间。青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。②用于形容文学才能突出。文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。③用于勤奋工作、学习。夜以继日、韦编三绝、夙兴夜寐、孜孜不倦等。豆蔻年华，专指十三四岁的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩三、褒贬颠倒很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。褒词误用贬义凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。贬词误用褒义：无所不为：指什么坏事都干了。趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。辨析成语的褒贬色彩１．有些成语带有明显的感情色彩，运用时一定要注意。２．有些成语意义大体相同，但感情色彩不一，应注意区分。四、不合语境实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成误用。例如上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目想看。“刮目相看”是指“用新的眼光来看待人和事”，句中说挪威队已经是上届的，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然是不合语境。月色溶溶，我俩坐在树下谈笑自若，而他立于小石桥上对月凝思。不合语境在不合常态的情况下，跟平常一样说说笑笑例我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？"差强人意"是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事，这个语境显然是误用，可改为"强人所难"，五、谦敬错位谦词，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用