人生寓言教学教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人生寓言教学教案，希望能够帮助到大家。人生寓言教学教案1【知识目标】１、理解积累字词。２、理解寓言含义。【能力目标】培养学生发散思维的能力。【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。【教学重点】１、理解寓言含义。２、学习精美的表达。【教学难点】培养学生发散思维的能力。【教学理念】多角度解析寓言。【教学用具】多媒体课件。【教学时间】１课时。【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。３、引出课题──《白兔与月亮》。（课件展示。）三、作者简介（课件展示。）四、熟悉课文１、范读课文。２、学生朗读。３、字词检查。（课件展示。）五、复述课文１、概括复述要点。（课件展示。）２、抽生复述。（男女各一名。）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。）七、体验与反思（课件展示。）八、知识延伸（课件展示。）九、小结全文（课件展示。）十、作业布置（课件展示。）【作者简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。人生寓言教学教案2【教材分析】这一则寓言的主题词就是得失之患。首先必须把握的是这种得，并非一般的得，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。【设计思路】１、看导语默读课文。２、借助注释、词典识字识词。３、朗读。４、内容研讨。５、语言运用。６、反复朗读，在朗读中增加理解。７、作业。【教学目标】１、正确理解寓言的含义。２、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。３、感受优美的语言，模仿文章美的表达。【课时】二课时。【教具运用】多媒体。【教学过程】第一课时一、课文导入人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：有得必有失。其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。二、简介寓言寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。三、整体感知１、这则寓言讲了怎样一个故事？２、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？３、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？４、这则寓言给我们怎样的启示？四、体味感知这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。五、探讨研究１、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？２、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？３、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？六、拓展延伸１、拥有财产就一定会有得失之患吗？２、我们可以从白兔身上学到些什么？３、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？４、我们应该怎样把握自己的人生航标？第二课时一、课文导入同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语天有不测风雨，人有旦夕祸福。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。二、整体感知这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？三、思考品味１、我在情节中起到的作用是什么？２、天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？四、问题探究１、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？２、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？３、我是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了我的头上，这说明了什么？４、文章结尾给人怎样的启示？５、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？五、拓展延伸与《白兔和月亮》进行比较阅读：１、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后