第十二章运动和力第一节运动的描述1课时新授课【教学目标】知识与技能(1)知道机械运动的概念；(2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；(3)知道物体的运动和静止是相对的；过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感、态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。【教学重点】(1)机械运动的概念(2)研究物体运动的相对性【教学难点】(1)参照物的概念(2)认识物体运动的相对性(3)用实例解释机械运动。【教学准备】或【实验准备】学生每组需要：小车、细线【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导入课题播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中。设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会“两岸走”呢？（此问题不用学生回答，只用此引入课题。）再问：“巍巍青山”究竟是静止还是运动的呢？（板书课题）学生欣赏优美的青山、河水的画面、歌曲。在教师引导下思考:“巍巍青山”是静止还是运动的呢？产生疑惑。二、进行新课：（一）机械运动（二）参照物（三）运动和静止的相对性请学生讨论课本图12.1—1形形色色的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：1.你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？2.有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？3.说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？引导学生从讨论和回答中得出：我们日常生活中，物体运动大多是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线。（板书机械运动：物体位置的变化叫机械运动。）教师讲解：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的现象。播放视频：乘客坐在客车上看到路旁的树木、房屋在向后跑。提问：为什么会有这样的错觉？设疑：怎样判断物体是否运动？教师讲解：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。（板书）如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。问1：在视频中对于树木、房屋，人眼产生错觉的原因是什么？问2：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是怎么回事。教师讲解：有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的。总结判断方法：（板书）物体→参照物→位置变化→物体是运动的物体→参照物→位置无变化→物体是静止的让学生列举实例分析。教师讲解：参照物的选择应根据需要、方便来确定，不能选研究的物体本身作为参照物。研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物。让学生做下面的实验：把小车平放在桌上，小车上放一个笔盒，推动小车使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：(1)选取课桌作标准，笔盒和小车是运动的还是静止的？(运动)(2)选取小车作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)(3)选取笔盒作标准，课桌和小车是运动的还是静止的？(课桌是运动的，小车是静止的)教师讲解：由以上讨论我们知道，描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关，物体的运动与静止是相对的。学生看图、讨论。列举生活中的运动的实例，分析与讨论。学生演示：从座位走到黑板前的过程，体会该生位置的变化。讨论并回答。学生观看视频后说出自己的看想法。学生看课本29页思考：对面的列车、你坐的列车运动情况？讨论后回答：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物。学生回答问题1和2.（课堂完成、交流）列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。每个学生都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体为参照物的。学生演示实验并观察现象。讨论：如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论是否一样？反馈练习师巡视检查完成反馈练习三、课堂小结：回顾本节课的主要内容学生讨论梳理四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题五、布置作业课本30页动手动脑学物理课后完成【板书设计】§12.1运动的描述一、机械运动二、参照物1．参照物的概念2．