《统计》教学设计《统计》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《统计》教学设计，欢迎大家分享。《统计》教学设计1教学目标：1.初步了解复式统计表的格式，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。3.感受数学与生活紧密联系，增强数学学习的兴趣。教学重难点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。教学准备：课件，自制复式统计表教学过程：（一）创设情境，激发兴趣出示学生课下活动图片。师：自从我校开展课外小组活动以来......（二）自主探索，建构新知，创造复式统计表出示单式统计表，引出复式统计表，并分析复式统计表的优越性师：观察一下两个单式统计表有什么相同点？不同点是什么？复式统计表好在哪里......（三）数据分析，比较体验（复式统计表）师：喜欢跳绳的男生比女生多还是少？......（四）练习巩固出示有数据的.复式统计表，（喜欢水果的）提问分析数据师：喜欢吃苹果的男生比女生......（五）填写表格出示课件体育成绩单，学生会自己填写优，良，及格，不及格的有几人（六）课堂总结，说说本课学到了什么（七）课下调查出示复式统计表，学生课下调查（关于书籍的）师：同学们课下应该多读书，读好书，丰富自己的知识，好好学习，天天向上！《统计》教学设计2教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第九单元《统计》第一课时的内容。教学目标知识与技能：让学生初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题。数学思考：引导学生初步体验信息的收集、整理、描述、分析的过程，初步学会有序观察和思考，培养学生初步的统计意识。解决问题：让学生通过从不同情境中抽象数学问题的活动，感受数学与生活的联系，会解决生活中简单的统计问题，发展学生实践能力和创新精神。情感、态度和价值观：借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，并在学习中获得成功的体验。教学重、难点教学重点：初步认识象形统计图和统计表。教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具准备：各种颜色的旗帜图片，空白统计图和统计表，水果箱，水果图片若干，多媒体课件，学生准备各种物品。设计理念在本节课教学设计中，我力求体现以下一些教学理念：1、在生活中学数学紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，如买彩旗、游动物园等，让学生在真实有趣的情境中学习数学。2、在活动中学数学本课设计了一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。3、学有价值的数学通过本课的学习，学生体会到统计的必要性，学会有序观察和思考，并能对生活中的数据进行简单的统计。4、人人都得到发展学生通过教学活动，体验统计的过程，并在过程中理解和感悟，动手能力、思维能力都能得到不同的提高。教法学法1、小组合作学习的方法本节课运用学生小组学习的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识与合作精神。2、自主探究学习的方法让学生在活动中学习数学，亲自体验知识的形成和发展过程，让学生在积极的思维活动中获取知识，发展能力。教学程序一、创设学习情境，激发探究欲望。教师情境引入：“同学们，十月十八日是长阳土家族自治县成立二十周年纪念日，是全县人民大喜的日子，到时候可热闹了！你们想去参加吗？我们班准备组织一支彩旗队前去祝贺，我们需要买很多面旗帜，到底哪种颜色的旗帜需要多买些呢?每种颜色需要买多少面呢？你能想想办法吗？”学生讨论后，教师揭示课题：统计----漂亮的彩旗。二、亲历学习过程，主动获取新知。（课前教师给每组准备空白统计图表，红、黄、蓝、绿各色旗帜图片。）1、小组讨论，确定方案让学生在组内充分发表自己的见解，在倾听他人意见中使自己长进，在交流评价中发现新的方法，从而确定最佳调查方案。2、分组活动，调查整理要求学生调查自己组内喜欢各种颜色的人数，用比较简单的方法整理调查结果，完成各组的统计图表，并准备向全班同学介绍各组的方法与结果。学生的解决问题的办法可能是多种多样的`，教师要充分鼓励学生独特的想法，应允许孩子们用自己的方法解决问题，允许多种方法并存。3、交流汇总，初构模型组织学生全班交流统计情况，展示各组的统计图表。然后让全班同学把喜欢的旗帜图片贴到黑板上，共同完成全班的象形统计图及统计表。在全班同学的交流汇总中，让学生初步体会到统计的优越性。教师对活动中的表现进行评价，并给表现突出的小组发给一颗“合作星”，表现好的同学发给“智慧星”。4、分析结果，合理猜测。教师出示全班的彩旗统计图，提问：从这张统计图上，你能发现什么？你能