教学设计周纯安课题：平均分【HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学目标】1．在具体情境与HYPERLINK"http://daxueshenghanjiashijianbaogao.unjs.com/"实践HYPERLINK"http://huodongfangan.unjs.com/"活动中，建立“平均分”的HYPERLINK"http://xingainianzuowen.unjs.com/"概念。2．让学生充分HYPERLINK"http://gongzuojingli.unjs.com/"经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3．引导学生感受“平均分”与实际HYPERLINK"http://www.unjs.com/zuowendaquan/shenghuozuowen/"生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。【教学重点】理解掌握平均分的含义，HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"方法。【教学难点】掌握平均分的方法。【教学过程】一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）请小HYPERLINK"http://wodehaopengyou.unjs.com/"朋友HYPERLINK"http://bangzhu.unjs.com/"帮助小兔子分一下胡萝卜，请动手把胡萝卜分给两只小兔，要求把胡萝卜分完。（2）各小组动手操作（3）各小组HYPERLINK"http://huibaocailiao.unjs.com/"汇报HYPERLINK"http://qingkuangshuoming.unjs.com/"情况，HYPERLINK"http://jiaoshigongzuozongjie.unjs.com/"教师板书。2、HYPERLINK"http://guanchariji.unjs.com/"观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？3、演示课件（1）小朋友取的名称都很好，这些在HYPERLINK"http://shuxueriji.unjs.com/"数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生HYPERLINK"http://jingyanjiaoliucailiao.unjs.com/"交流、汇报【设计意图】：让学生在分胡萝卜给小兔的情境中自主发现平均分。尊重学生的HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生HYPERLINK"http://renshishixibaogao.unjs.com/"认识平均分。二、实际操作，学习平均分1．教学例2：把8块蛋糕平均分成4份，怎样分？有几种分法？（1）HYPERLINK"http://jiefangsixiang.unjs.com/"讨论分配HYPERLINK"http://cehuafangan.unjs.com/"方案（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。2．教师演示：3．完成课本的做一做，把12瓶矿泉HYPERLINK"http://shui.unjs.com/"水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）【设计意图】：体现分法的多样化；开放题HYPERLINK"http://tuozhanxunlian.unjs.com/"拓展知识，开拓学生思维。三、应用拓展，理解平均分1．练习三第2题。（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。2．实践活动：插HYPERLINK"http://hua.unjs.com/"花活动3．列举生活中平均分的实例。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。