本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT4页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页《灯祭》教学设计（一）知识与能力目标1、生字新词，并能联系上下文和生活实际理解词语。2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。（二）过程与方法目标1、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力（三）情感态度和价值观目标理解课文内容，了解课文所表现出的朴实的父女之情父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。培养学生的对亲情的珍爱。（一）重点理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。（二）难点体会那灯是不寻常的在作者心中的位置。（三）解决方法1、引导想象，体会作者深刻含蕴。2、抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。3、重点引导与小组讨论全班交流相结合。两课时（一）有感情地朗读课文（二）抓课文重点内容，教师引导，小组讨论，全班交流。第一课时一、谈话，导入新课同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢？对！我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是不寻常的。为什么会认为是不寻常的呢？我们一起来学习这一课《灯祭》板题二、自渎课文，提出自学要求。1、我，自学生字新词。2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓3、根据课文上下内容初步理解词语的意思。蓬勃屋脊安闲妖娆有声有色三、初读课文，整体感知。思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？四、检查自学情况五、再读课文。1、分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。2、在课文中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号。3、检查交流。（一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的障碍。）六、布置作业：有感情地朗读课文。第二课时一、读后交流思考问题孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步感知。请思考：每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。（出示中心话题）二、解读文本1、为什么这是一盏不寻常的灯呢？对这一问题展开个性化阅读，让学生自由解读，说出自己的独特体验。个性化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。做灯的过程不同寻常。三、走进人物内心，品评挚爱亲情潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情。结合学生的自身经验创设情境，让学生产生情感共鸣。在日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中，妈妈每天给你梳头，爸爸每年春天带你放风筝，妈妈每天接送你上下学，做你喜欢吃的饭菜等。作者父亲对她的爱从哪体现出来的？每年得到父亲做的灯，体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着富父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。让我们一起走进作者的内心再读课文，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会的作者对父亲的爱及怀念？给学生充足自由读的时间，让学生再次走进文本，去感悟作者内心的真情实感，领悟人间的挚爱真情。重点理解以下句子：每逢过年我就得到一盏灯。那灯是不寻常的。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了．我多想提着父亲送我的灯到路边接他呀。再也没有接受灯的那种福气了我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送我的那盏灯了。四、回顾文章揣摩表达方法本文在语言和表达方法上很有特色。善于捕捉细节进行描写第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。2、文章线索明线：灯暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。3、真实情感的自然流露但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福五、阅读拓展延伸迟子建的《白雪的墓园》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》等。