会计学/幼儿(yòuér)的游戏定义：由儿童独想出来(chūlái)的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性。途径：幼儿通过扮演角色，创造性反应周围的生活教学(jiāoxué)游戏活动性游戏(yóuxì)幼儿语言(yǔyán)发展1、缺乏条理：幼儿初期(chūqī)儿童言语表达具有情景特点，往往想到什么就说什么，无理性和连贯性，听话人要边听边猜，随着年龄的增长，幼儿情景语言的比重逐渐下降。例子：早操前在走廊上一个小男孩拉起我的手聊起来，小家伙歪着头说：“你的手好冷啊！”接着又转头看外面,“春天来了……冷的。”问他：“春天为什么冷呢？”小家伙不理会，冒出一句：“要用火烧！”？？？过了一会我才猜出是取暖。突然又想起来什么，他急着补充：“用木头……放在平地上。”在聊天过程中，几个小朋友也为围拢过，超活跃，抢着发言，超级可爱。2、词汇内容发展：幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期，词类内容丰富并深化。2.5岁开始使用描述动作，味觉，温度和机体(jītǐ)觉，3岁能使用描述人的外貌特征，情感和个性品质的形容词。4岁以后是儿童形容词快速发展的时期，4.5岁开始使用描述情景的形容词。例子：课堂上有这样一幕：老师在给小朋友们介绍迎春花，继介绍完图片上花的颜色，数量，老师问：“有哪个小朋友能用别的话说说图上的迎春花？”在座的小朋友不像以往的那样争先举手回答，歪着脑袋很认真想。老师举了一个例子——啊~好漂亮的的迎春花！小朋友的模仿力超强，很快活跃了，一个小女孩说：好看的玫瑰花呀。又一个模仿：好香的花呀！还有的说：好美的迎春花呀……小朋友们喜欢老师的表扬，得到老师的表扬很积极，争先举手回答，即使(jíshǐ)回答不出来。还有，中一班的小朋友反应能力超快，模仿极强，能使用简单的形容词。儿童道德(dàodé)发展道德行为(dàodéxínɡwéi)的发展2、攻击行为有目的(mùdì)侮辱或伤害别人，包括身体和言语的攻击，也包括排斥和拒绝他人，说别人坏话等间接攻击。我们观察的孩子是4-5岁的孩子，他们处于前运算阶段，思维是以自我为中心，其行为直接受行为结果支配。幼儿(yòuér)游戏（二）二、兴趣班安排表小结(xiǎojié)：我们对待孩子要更多地以孩子的方式，在游戏中学习，而不是排排坐，提早不如课堂的模式幼儿自我意识(zìwǒyìshí)的发展自我意识(zìwǒyìshí)有两个基本特征第二，“稳定的同一感”，知道(zhīdào)不管自己怎样变化，都是同一个人例：中班的小朋友知道(zhīdào)在家的吃饭的是自己，在幼儿园上课的也是自己。自我意识有一个发生、发展(fāzhǎn)的过称。幼儿的自我意识包含：自我评价、自我体验、自我控制自我概念的发展(fāzhǎn)自我评价(píngjià)的发展例、中班小朋友在上课是积极回答老师的问题，老师会说：某某小朋友真聪明，别夸奖的小朋友就会很高兴，也认为自己(zìjǐ)真的很聪明自我情绪(qíngxù)体验的发展例：幼儿小时候饿了会哭，吃饱会开心，二班的小朋友已经懂得(dǒngde)了荣誉感。在升旗仪式的时候，中（一）班得了流动小红旗，他们全都高兴得跳了起来。自我控制(kòngzhì)的发展但是再怎么说他们也还只是幼儿，还是不怎么能控制。在上课的时候，中班的小朋友都不能长时间的集中注意力，上了一会儿以后就东转西转的，这时候老师(lǎoshī)都会提醒他们，小眼睛看哪里，听到这话他们才转回来注视老师(lǎoshī)。/感谢您的观看(guānkàn)！