《中华少年》教学设计教材分析：学习目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。学习重点：了解祖国的过去、今天、明天。学习难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。学习准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。教学过程：一、课前预习：学法指导：课前搜集资料，了解祖国的发展，课堂上通过多种形式的读，读出自豪、读出对祖国的深情。体会诗歌所表达的情感。二、课堂教学:(一)导入新课同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》（板书课题，齐读课题）（二）预习检测：1.自由读诗，扫清字词障碍。（1）我能读准下列词语中带点字的读音。水浒哈达璀璨芦笙唢呐竞相开放刚劲端庄欢歌劲舞蹒跚学步萦绕耳畔（2）理解这些词语。莽莽：立地顶天：蹒跚学步：强悍：阳关道：艳阳天2.练习有感情地朗读课文。3.诗写了什么？（请几名学生说一说）合作探究学法指导：阅读诗歌，查阅相关资料，询问老师、同学或身边的人，合作学习。1、认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语，理解诗歌。（1）祖国锦绣山川：高原、（）。（2）悠久的历史文化：汉字（方块字）、（）。（3）传统节日：五月端阳、（）。2、请你写出与诗歌中”枫桥的钟声”“大漠的孤烟”相关的诗句。（）3、想象下面的场景写出在诗歌中表达的意思。（1）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的方砖挡不住洋炮的弹片。（）（2）九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。（）4、请你解释。（1）”七月的星火，南湖的航船”指的是(）。（2）”春天的故事”指的是（）。（3）”五十六朵鲜花”是指(）。5、读下面的诗句，想想它们有什么特点？教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。特点：请你从文中找出类似的诗句写在下面的横线上。读了这首诗，你最深刻的体会是什么？请你用几句话写下来。尝试给课文划分层次。（四）达标训练。1、有感情地朗读诗歌。建议：可以小组合作，也可以分角色练习有感情地朗读诗歌。2、诗朗诵比赛。(五)达标检测：1.我会填（）的高原（）的宝岛（）的草原（）的黄土坡（）的方块字（）的唐诗宋词2.表演朗读。三.总结。板书设计：（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）自豪之情中华少年（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）坚强决心（五）总结全诗。（第8节）