丹凤县育才学校关于加强小学部薄弱学科建设课题研究实施方案的意见为了贯彻落实丹凤县教研室（2011）第16号文件精神，切实提高我校小学部薄弱学科建设整体水平，进一步实现学科均衡发展，全面推进素质教育，结合我校实际，现提出如下实施意见：一、思想高度重视，充分认识开展薄弱学科的成因及改进薄弱学科的措施研究活动的重要性和必要性。二、课题研究实验年级及科目：四、五、六年级语文学科。三、课题研究的目的：通过课题组全体同志的辛勤工作，形成解决基础教育薄弱学科建设的研究成果，为提升薄弱学科教学质量提供操作性强、富有实效性的方法与策略。四、课题研究组织机构：（一）领导小组组长：朱含虎副组长：贺书军虞先富成员：李鲲鹏徐永峰王莎张鑫（二）课题研究小组组长：贺书军副组长：李鲲鹏徐永峰（负责研究材料的收集）技术指导：虞先富成员：四、五、六年级三位语文教师五、课题研究方法：课题研究的思路：全员学习，落实课标，制度更新，评价全面，课题研究，提升能力，成果推广，以点带面，专业培训，全面提高。六、工作要求及措施：1、扎实开展校本研修和理论学习活动，努力提高实验教师的执教水平，通过课标学习，国培计划、网络学习等平台，强化学习，提升实验研究老师的专业水平。2、开展诊断性听评课活动，以问题即课题，着力破解语文学科滞后难题。3、各实验教师要认真制定课题研究方案，科学分解子课题，安排好课题研究进度，严格按进度和计划开展课题的研究活动。4、落实帮扶结对措施，使新教师尽快成长，具体结对如下：王莎－徐永锋，张鑫－杨有清，穆姣－李鲲鹏。要求每周相互听评课一次，包扶人对包扶对象的备课、上课、作业批阅、“三清”落实等环节进行全程指导。5、强化教学实践活动的研讨与反思活动，认真落实“五个一”教学反思活动，加强课题研究及月考分析反思，本着问题即课题的原则，在教学工作中发现问题，研究问题，解决问题，记录好实践体会与心得，撰写好教学叙事，为课题的研究积累好第一手资料。6、认真撰写课题论文，各研究教师要高度重视课题论文撰写工作，力争使研究成果达到文笔流畅，文字简练，内容充实，逻辑性强，数据可靠，论点突出，并有一定的学术价值和推广价值。7、大力开展教学实践探索活动，在研究的过程中本着“边研究、边实践”的课题研究原则，积极进行扎实的教学实践探索活动。育才学校2011年10月7日