《小螃蟹》教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《小螃蟹》教案，欢迎大家分享。《小螃蟹》教案1设计意图《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。活动准备PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。活动过程一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。（一）分段讲述故事，理解故事内容。1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）2.观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。师：医生是怎么跟小螃蟹说的？4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的`工作是多么开心的一件事情啊。（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。1.师幼共读，完整欣赏故事内容。师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。《小螃蟹》教案2一、过程实录（一）活动准备：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗（二）活动过程：1、猜谜语引出角色。老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。2、设疑讨论——螃蟹找工作。（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？（3）出示“小狗角色”。小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。（4）出示“饮食店图”小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？（5）帮小螃蟹找工作。小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。听了小朋