《采菱》说课稿《采菱》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《采菱》说课稿，欢迎阅读与收藏。《采菱》说课稿1教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。教学难点：掌握附点四分音符的时值.教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、打击乐器等。教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。5.这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。7.小结：水乡一景。《采菱》说课稿2各位老师你们好：我是*小学的音乐教师*。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第七册《采菱》。采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型(××××·×××××××××××)给人以轻盈活泼之感.歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情.本首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料.学情分析:这是本学期的第一课的内容,不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,学习的兴趣.教学目标，1,要求学生用优美,亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情.2,欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》,继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力,加深对民族音乐的兴趣和爱好.教学重点：歌曲《采菱》学唱教学方法：一,发声练习:同前节,注意切分节奏处唱法.二,检查复习:1,教师出示几种反复记号,请同学说说怎样演唱.2,请同学说说以前都学过哪几种切分节奏.并拍一拍.(综合训练二)再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来,并拍一拍.3,请同学跟琴唱《采菱》的歌谱.三,学唱歌曲:《采菱》1,有节奏朗读歌词,注意情绪.2,教师范唱,请同学跟着哼一哼,注意切分节奏处的演唱一定要准确.将切分节奏处找出,依次练唱.3,跟琴练唱歌词.4,处理:讨论:演唱这首歌曲,应该用什么样的音色速度情绪练唱.(注意引导学生用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡,对生活的热爱之情.尤其要注意一字多音处要唱的连贯).5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.第二课时:欣赏《渔舟唱晚》1,出示乐器挂图,介绍筝,介绍《渔舟唱晚》《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲.这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照,湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面,标题取自唐代王勃《滕王阁序》.2,初听《渔舟唱晚》,请同学们说说听了之后有什么感觉3,分三部分细听,请同学们按照听听想想来听三部分的速度,旋律,分别是怎样表达的.(完成听听想想)4,请同学听乐曲的第二部分,听到"fa"时举手表示,并说说这里出现fa后,乐曲发生了什么变化.5,复听全曲,请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作.6,知识拓展;欣赏"女子十二乐坊"的演奏五,教师小结:我国的民族音乐非常有特点,是有着悠久历史发展的.今后我们会学习更多的民族乐.板书设计:渔舟唱晚听听想想第一段旋律优美节奏平稳速度缓慢力度稍弱第二段旋律跳跃节奏活泼速度渐快力度加强第三段旋律上下起伏节奏紧促速度较快力度稍弱课课后小结:学生