绪论1、教育学有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称；二是指一种课程的名称，即是各个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程；三是指一种教材的名称。2、教育学的研究对象就是“教育问题”，而不是一般意义上的“教育”、“教育现象”、“教育事实”或“教育规律”。3、?教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系，揭示教育规律是教育学研究的任务，而不是教育学研究的对象。4、?教育学的研究对象是教育问题。教育问题的提出标志着教育学的萌芽，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革，对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念。5、?教育学的萌芽即前期教育学时期。6、?毕达哥拉斯的《金言》、柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》与《尼各马可伦理学》、昆体良的《雄辩术原理》，中国孔子的《论语》、孟子的《孟子》、老子的《老子》、庄子的《庄子》，无名氏的《中庸》、朱熹的《四书集注》、王守义的《传习录》等等。中国古代的无名氏的《学记》、无名氏的《大学》，韩愈的《师说》等。7、?苏格拉底提出了“美德是否可教”8、?教育学创立的标志主要有：第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法；9、?英国学者培根，作为“近代实验科学的鼻祖”，此外，培根在《论科学的价值和发展》首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。从教育学史上看，这标志并不是同时出现的，而是在比较长的历史时期内逐渐形成的。因此，教育学的创立也不是在某一个瞬间完成的，而是有一个历史的过程，前后经历了二百多年的时间。10、?夸美纽斯是捷克的宗教改革家，他的《大教学论》提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论，教育原则体系，课程与教学论，德育论以及一些学科教育思想。一般把夸美纽斯的这本收看成是第一本教育学著作。在他以后，开始了教育学的独立探索时期。11、在教育的创立问题上，德国著名的哲学家康德的贡献也是不可磨灭的，康德在哥尼斯堡大学期间，普鲁士政府已颁布了义务教育法，1)、该大学规定每位教授轮流讲授教育学，这可是世界上最早的教育学课程。2)康德还明确主张进行“教育实验”。12、?康德之后，对教育学的创立做出最重要的贡献就是赫尔巴特，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。13、赫尔巴特不仅论述了科学教育学的独特性，而且还非常明确地提出了科学教育学的学科基础是心理学和哲学。14、?英国哲学家洛克于1693年出版的《教育漫话》建构了完整的绅士教育理论体系。15、法国思想家卢梭的《爱弥儿》深刻地表达了卢梭的资产阶级教育思想，是反封建的理性革命声音?在教育领域的表达。《爱弥尔》第一句话就是“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。他提出了“自然教育”的思想：一是儿童的教育要远离城市，到偏远宁静的乡村进行；二是教育不要从过去的惯例或习俗出发。16、?根据儿童身心发展的特点，卢梭还把教育划分为婴儿时期的教育(0-2岁)、儿童时期的教育(2-12岁)、少年时期的教育(12-15岁)以及青年时期的教育(15-20岁)等四个时期，详细论述了每一时期的儿童身心发展的特点和教育的重点内容。这是近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。17、?瑞士著名教育家裴斯特洛齐的《林哈德和葛笃德》，在该书中，他把教育的目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力。他明确地提出“使人类教育心理学化”的口号。18、总之，教育学的创立是种种主客观条件综合作用下产生的。首先，教育学的创立来源于社会实践的客观需要；其次，教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系。再次，教育的独立与一些著名学者和教育家们的努力也是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，从前科学转变为科学。19、教育学的发展：(一)、实验教育学：梅伊曼的《实验教育学入门讲义》、《实验教育学纲要》及拉伊的《实验教育学》，提倡研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。把教育实验划分为三个阶段：就某一问题构