搭船的鸟教学设计搭船的鸟教学设计1教学目标1、正确流利朗读课文；会认读本课“亲、鹦、啦”等5个生字，重点会写“搭”和“翠”。2、通过小组合作品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解“我”对翠鸟颜色、动作所作的观察，感受我观察细致，初步体会留心观察的好处。3、创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。教学重点品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解作者观察的方法，初步体会留心观察的好处。教学准备教学课件、板贴、作业单教学过程一、谈话导入，揭示课题1、学习篇章页，了解单元学习重点。（1）启发思考：今天我们要学习的第五单元是个特殊的单元，这是一个习作单元。读一读篇章页，你有什么发现？（2）根据学生回答，明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物，把观察所得写下来。2、引入课题，理解“搭船”。3、激趣、再读课题。二、预习反馈，感知大意教师引语：课前，同学们都预习了课文，首先考考你们生字词的掌握情况。1、学习生字词。（1）认读词语。（2）教学多音字“啦”。（3）指导书写“翠”。2、交流初步印象：你觉得这是一只怎样的翠鸟？三、整体把握，品读观察细致之处教师引语：这是一次平常的探亲之旅，作者偶遇了这只搭船的鸟。在这次出行中，作者对哪些事物进行了细致地观察，你能够找出来吗？1、默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？画出有关句段。2、交流：你画出了哪些句段？3、预设（根据学生回答，相机出示）：（1）雨、船夫（2）翠鸟的外形（3）翠鸟捕鱼的动态四、聚焦翠鸟，感知多重观察方法观外形1、出示要求：读第二自然段，想想作者是怎样观察翠鸟的外形的？2、交流作者观察方法。预设：（1）从整体到部分。作者先总写这是一只彩色的小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴。点拨：这样有序地观察，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解。（板贴：从整体到部分）（2）抓住特点。抓住“一些蓝色”引导学生体会作者观察细致。质疑：为什么没有注意到翠鸟的眼睛、爪子、尾巴去观察呢？可见观察外形的时候，要抓住事物最有特点的地方。（板贴：抓住特点）迁移：观察大象的外形，你会抓住？（扇子似的耳朵和长鼻子）；斑马在你眼前，你会抓住什么观察它？（黑白条纹和大尾巴）；如果是蒲公英呢？3、指导朗读：出示翠鸟的贴图。说感受，指导朗读。观动作教师引语：刚才作者观察的是静静的翠鸟（板书：静态），用了这些好的观察方法让我们感受到了翠鸟外形的美丽。它捕鱼的动态，作者又是怎样细致观察的呢？（板书：捕鱼动态）1、课件出示第四段：它捕鱼的动态，作者又是怎样细致观察的呢？同桌交流。2、交流作者观察方法。（1）抓住动作观察。圈出动作的词。这其实是一个连续的画面，作者却将它分解成一个一个具体的动作，这是观察动态事物的好方法（板贴：分解连贯动作）。结合动词，谈感受，随机指导朗读。你从这些动作的词语感受到了什么？特别是哪个词。（重点：飞、衔、吞）（2）关注动作细节。关注了捕鱼的速度。（一下子、一会儿、一口）引导学生发现，作者不仅关注到了捕鱼的动作，更关注到了这动作的细节。(板贴：关注动作细节)3、读文字，想象画面。读这一段文字，你的眼前仿佛出现了这样的画面？先四人小组内说一说，再全班交流。4、观看翠鸟捕鱼的视频。说感受，指导朗读。五、仿写片段，迁移运用教师引语：作者将翠鸟捕鱼一连贯的动作分解，细致地观察，为我们呈现出一个身手不凡、动作敏捷的翠鸟。这样的观察方法，值得模仿。1、观察视频“金鱼觅食”。老师带来一段“金鱼觅食”的视频。请仔细观察视频中小金鱼都有哪些动作，关注这些动作的细节。2、交流：小金鱼怎样在觅食。教师适时板书关键动词。3、学生练笔，教师巡视指导。4、交流分享。六、总结全文，延伸课外大自然中，不仅仅是这只外形美身手快、有灵性会搭船的翠鸟，只要我们善于观察，流淌的小溪、雪中的松树、欢快的鱼儿，无处不是多彩多姿。同学们要用心感受，并用文字记录这个美妙的世界。搭船的鸟教学设计2一、教学目标1、掌握教材中的重点，生字、生词以及阅读方法2、小鸟搭船的小事进一步升华对自然的热爱，和谐相处3、通过对一些简单生活场景作细致观察，发现生活之美，热爱生活二、教学准备1、教具准备2、对最近天气进行简单记录。通过天气变化来感知心情是否因此改变，初步感知美3、提前了解学生家里养宠物的情况，并征求家长同意，合作为其拍几个镜头进行展示三、教学重点、难点1、针对教材内容，对文章进行整体脉络梳理，会读、写文中生字、生词；掌握语文课文阅读方法，通过对各个自然段的教学来进一步感知阅读2、针对学生，通过语文故事来领略生活美，并与自然和谐相处四、教学方法依据教材特点和