第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页第PAGE\*MERGEFORMAT39页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT39页2022《认识乘法》教学反思《相识乘法》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我整理的《相识乘法》教学反思，希望对大家有所帮助。《相识乘法》教学反思1《乘法的初步相识》这节课是建立在学生已经学过加法、减法的基础上，本节课是学生学习乘法的起先，由于一年级学生始终利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此专列了一节乘法的初步相识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其他学问奠定非常重要的基础。现就本节课学习内容突出以下几点：一、创设情境，激发探究动机。在课堂导入环节中，首先我通过学生比较熟识而又特殊宠爱的卡通小熊图片引起学生的爱好，每张图片有3只小熊，引出1个3、2个3、3个3……由相同数连加算式引出乘法。为接下来深化相识乘法作打算。二、创设认知冲突，理解学问含义。在学习新知的过程中，我还是以激发学生学习爱好为主，出示情境图，依据图中的信息来提问题，例如：一共有多少个宝葫芦？在自主探究算法过程中，有的孩子列出加法算式，有的孩子列出乘法算式，通过比较，让学生相识到乘法算式的简便性。然后通过微视频，清楚的引出两个学问点：一是初步相识相同加数和相同加数的个数，从而引入了乘法。二是乘法算式的写法和读法以及各部分的名称，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。让学生识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义，初步相识到乘法算式中，因数交换位置，积不变的道理。以及只有有着相同加数的算式中才可以用乘法进行计算。大部分学生都已经了解到乘法算式的意义，还有少部分学生只是单纯的去记忆，不明白其中的意思，以致于在转换加法算式变乘法算式过程中，多让学生去辨别加数和个数，巩固理解几个几相加就是几乘几。三、重视反馈，激励学生主动思维。由于低年级学生实力有限，往往达不到预期的目标，所以在教学中我总是刚好的反馈，便于刚好发觉每个孩子身上的思维闪光点，同时刚好精确地知道他们身上的不足之处。本节课中，重点还是让孩子们了解并驾驭乘法的意义，即几个几相加可以更简便的用乘法进行计算。所以在课堂自主练习中，我多激励学生自主的参加到学习中来，让他们有更多的机会发表自己的见解，加深对乘法意义的印象。激发他们的学习动机和学习爱好，并且在解决问题探究过程中，逐步提升他们的认知水平。当然，在本节课中，我也特别清晰的相识到自己还存在许多不足之处。例如：1、本节课设计比较流畅，但是缺乏高潮，情趣化色调不够深厚，导致整堂课的进程比较平淡，应当在个别环节中形成更加尖锐的认知冲突，激发学生探究新知的爱好。2、在组织学生自主探究的过程中，放的还不够，例如在强调乘法算式中两个因数不同意义时，应当多给与学生自己去体会和表述两个数表示的不同意义，使两个关键词内化为学生的深刻理解。这样，无论从加法算式中改写成乘法还是干脆列出乘法算式中，都能真正明白乘法的意义。3、在课堂练习中，情趣化色调不够深厚，可以增加嬉戏的方式解答习题，激发学生探究的爱好，从而巩固训练，真正理解乘法的意义。4、学生参加范围不够广泛，个别学生游离于教学活动之外，组织教学时应对全体学生进行广泛关注。真正做到民主课堂。总之，在本节课中，通过我自身的教学实践和与同事们的探讨中，发觉的这些不足，信任在今后的教学中我会加以改进和提高，我也会接着努力