部队要举行行军比赛，为此，某连举行战术研讨会，商议怎样提高比赛效果。“方向和路线”比“速度和时间”更重要！1.顶层设计是三维目标的总体思考1.顶层设计是三维目标的总体思考1.顶层设计是三维目标的总体思考年高考后，教育部《基础教育课程》杂志决定以发布“高考试题红黑榜”的方式，对各学科新课程高考试题进行点评，以正确引导高考命题的方向。1.激发学生的学习兴趣什么是“渗透”方式？培养学生良好的分析习惯已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。如图所示，演员正在进行杂技表演。(3)避免方法庸俗化（把各类题目情景命名为法）用所学的物理知识解释意料之外的现象△讲解：平均速度和瞬时速度——渗透“极限”（P16）△实验：测速度——用平均速度代表瞬时速度（P21）由于石子的运动，它在照片上留下了一条模糊的径迹。操作二：手握B，每秒1周；如图所示，演员正在进行杂技表演。高考统计：满分率（主要错在后一问）。行军如此，学科教学同样如此：一个不当的教学过程，如果力度越大、时间越长，对学生的危害越严重。这束质子流每秒打到靶上的质子数为________。增添生动的教学内容，激发学生的求知欲②选择物理知识反映现代科技成果的内容牛顿第一定律：太空搬运有趣的惯性物体的相互作用牛顿第三定律自制“两心壶”用物理知识“揭密”魔术：覆杯实验1.激发学生的学习兴趣三、重视教学联系实践，增强学生实践意识●考生平时对鸡蛋质量并不在意，因此本题的区分度、效度估计不高；●本题有一些干扰的数据，如鸡蛋的大致质量和抛鸡蛋的最大高度，不利于真正掌握物理规律的考生拿到分。本题应该是“最佳题”，它体现了新课程的目标，特别是“过程与方法”目标和“情感·态度·价值观”目标。红榜题：昆明市中考物理第24题2.STS（科学·技术·社会）教学需要克服技术的复杂性所造成的教学障碍自制教具：裸露的电冰箱自制教具：用打火机丁烷蒸发说明电冰箱的制冷原理3.增强实践意识的教学思路3.增强实践意识的教学思路4.通过优化实验教学增强学生实践意识4.通过优化实验教学增强学生实践意识4.通过优化实验教学增强学生实践意识4.通过优化实验教学增强学生实践意识(1)教学中时时刻刻关注着能力目标四、重视教学联系实践，增强学生实践意识这段教学使学生对技术发明的过程、意义有了很好的认识△实验：测速度——用平均速度代表瞬时速度（P21）学生的实践意识，是正确解答本题的关键。两极板不带电时，电子将沿两极板之间的中线通过。先做以下题：“某质点从直角坐标系中的原点出发，沿y轴正向做加速度大小为ay的匀加速运动；五、学会持有正确的态度四、帮助学生养成良好的解题习惯把原本学习知识的过程发展为进行创造的过程两个倒水孔，倒水后用胶带纸封住本题失误的主要原因不是知识问题，而是缺乏把题目文字和实践情景进行联系的意识。●新教材对“变与不变”思考方法的渗透在教学方式上具有多样化的结构。带电粒子在匀强磁场中轨迹半径和速度关系:R＝——过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜△讲解：平均速度和瞬时速度——渗透“极限”（P16）实践：用人工方法改变电流方向两本硬皮练习本，每本只有20页，把它们相互每页交叉叠起来，用两个不锈钢小夹子夹着。夹子对练习本的压力（经测量）约为20N，所有动摩擦因数取，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力。班上两名力气最大的同学每人用手捏紧其中一本练习本跟拔河一样进行对拉，有可能把它们拉开吗？4.通过优化实验教学增强学生实践意识实验体验4.通过优化实验教学增强学生实践意识1.培养良好的审题习惯返回先做以下题：“某质点从直角坐标系中的原点出发，沿y轴正向做加速度大小为ay的匀加速运动；沿x轴正向做匀速运动。某时刻通过点（l,l）。求x轴运动速度的大小。”2.培养学生良好的分析习惯一节初三物理复习课：测电阻的各种方法●这种要学生死记题目类型答案的教学方式，它不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物理课“呆板、乏味”的误解，丧失对物理学的兴趣，致使学生发出“我讨厌欧姆！”的呼声；更严重的是这样下去，学生难以养成具体分析的习惯，将贻误学生的一辈子。2.培养学生良好的分析习惯如图，当K由2改接为1，使输电线以原来2倍的电压输送交流电时，输送电流（即电流表A的读数）如何变化？1.平和细心的态度2.严谨认真的态度3.实事求是的态度1.掌握分析问题的方法来自质子源的质子(初速度为零），经一加速电压为800kV的直线加速器加速，形成电流为1mA的细柱形质子流，已知质子电荷e＝1.60×10－19C.这束质子流每秒打到靶上的质子数为________。假定分布在质子源到靶之间的加速电场是均匀的，在质子束中与质子源相距l和4l的两处，各取一段极短的相等长度