牛津小学英语6AUnit1Publicsigns(第一课时)设计理念英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。创设真实的情境，使课堂“生活化”。我认为，小学英语课堂，必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“inlife,bylife,forlife(在生活中、通过生活、为了生活)”设计教学活动。找准教材与生活的切入点，把英语当做一种活的真实的、可交际的语言来学，使学生的语言能力达到活用化。将生活中的情境融入教材，变生活为教材。用活动组织教学，使教学“活动化”。在教学中，教师以活动为核心组织教学，使学习和活动实现完美有机的结合，教学在活动中得以完成，通过活动情境的设计。以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，具备用英语进行交际的能力。为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内容贴近学生的生活，使学生通过活动化的方式运用课堂所学的语言。教学内容分析本单元是围绕着“公共标志”这个话题展开各种活动的，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志的含义及其应答位重点内容。我一共将整个单元分成6课时，第一课时教学B部分的公共标志及C部分，一词组结合句型的教学方法突破本单元的句型Whatdoesthissignsmean?Itmeansyoushouldn’t….;以下便是我教学第一课时的整个过程。对象分析六年级学生学习比较理性化，不需要太多花哨的东西去激发兴趣了，所以教学设计必须是简约而不简单，体现一种“浮华落尽现真淳”的质朴与典雅。学生在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论可能会有一定的困难。教学目标Fourskill:meandangerparkcyclelittershouldNosmokingDonottouchKeepquietKeepoffthegrass（phrases）A.Whatdoesthissignmean?B.Itmean….媒体选择PPT演示配合板书设计过程Step1FreetalkPPT显示课题T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.T:Welcomebacktoschool.T:Let’sstartourEnglishlessonofthisterm.OK?Step2Playagame1.（PPT显示Lookandguess）T:First,let’splayagame“Lookandguess”.T：actout,studentsguess.T:做游泳动作，Whatdoesitmean?Ss:Swim.（同样游戏动作run,toothache,jump…）在学生回答时试着帮助学生用Itmeans…来回答。PPT显示句型Whatdoesitmean?并学习句型。Itmeans…2.T:Nowlet’splaythegamewithyourdeskmates.Pleaseusethesentences.Step3Presentation1.（PPT显示Ben和Jack在公园图片）T:Todayisafineday.Benisinthepark.Let’ssayhellotohim.Ss:Hello,Ben.Computer:Hello.ThisisJack.PPT显示Jack:图片及自我介绍Jack:Hello,I’mJack,Ben’scousin.I’monlyfouryearsold,butIalwayshavealotofquestions.Iseesomepicturesinthepark.NowI’maskingBensomequestionsaboutthem.PPT显示生词cousinalwaysquestionask学习生词T:OK.Let’sreadthepassage.学生自渎T:读了Jack的介绍，你能来为大家介绍一下他吗？PPT显示提示：ThisisJack.isonly______________________.Buthealways______alotof_______.He_______somepicturesinthepark.He____________Bensomequestionsaboutthem.学生自己练习，片刻T:Whocan?学生介绍Jack2.T:Jackseessomepicturesandhasalotofquestions.Let’shelphim.PPT显示（公共标志）图片T:Oh,they’republicsigns.Theymeandifferen