百崎中心小学信息技术课时教学设计学科信息技术四年级课题1、汉字的魅力共1课时第1课时教学内容汉字的魅力教学目标重点、难点或关键1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；2、体会汉字的会意性和表意性的特点；3、认知图片上文字并输入。教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。教学难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。教学具准备计算机教室、课件授课时间：第1周教学环节教与学的双边活动设计意图导入新课新授1、给出10题简单有趣的猜字谜题目，感受汉字的神奇和魅力！2、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？4、展示课件：书法作品引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？5、引导学生发表自己的看法并补充。总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。课件显示课题：汉字的魅力活动一、了解汉字的造字和演变过程1、提问：知道汉字是怎么发明出来的吗？2、简单介绍：象形、指事、会意、行声3、介绍东巴文字是现存唯一的象形文字汉字字形的演变经历了哪几个过程？引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。引导学生回答问题并予以适当补充。总结：汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。以欣赏书法作品为切入点，展现汉字书法独特的美，吸引学生的注意力，为教师的导课营造良好的氛围，通过促进其思考并发表看法，过渡到本课课题。学生带着问题阅读学习教材、观看图片，了解汉字的演变。让学生说说调动学习的积极性。教学流程教与学的双边活动设计意图归纳总结：活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。一、看字帖，输入认识的汉字1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3、总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3、教师进行总结。四、看图，输入汉字1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？2、引导学生看一看教材P4图1-4，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。3、输入十二生肖名称。活动三：创新实践引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。引导学生看一看P5图1-5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。通过字帖的汉字，感受各种字体呈现出的美感病促进学生提高识别不同字体的能力。通过这步，使学生初步了解会意字的特点。启迪学生发散思维，对会意字加深理解。通过这步，加深学生对汉字文化的理解进一步加深总结归纳，梳理本课知识，完善学生的知识结构。教学反思百崎中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXX学科信息技术四年级课题2、汉字在电脑中原来是这样表示的共1课时第1课时教学内容汉字在电脑上的输入和表示教学目标重点、难点或关键1、了解汉字输入电脑的不同途径；2、体验汉字在电脑中的点阵表示；教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输