竹影说课稿竹影说课稿11篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的竹影说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。竹影说课稿11教学目标1、知识与能力①体会本文表现出的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美；②初步了解中国画和西洋画的不同特点，体会本文生动形象的描写；③学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。2、过程与方法①学生通过查阅资料，了解作者、作品；②学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言；③学生通过自主、合作、探究，进行思考，形成“生活中处处有美，但要我们用心去发现”的观点。3、情感、态度和价值观①了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感；②鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。2设计思路⒈教材分析：《竹影》是丰子恺散文中一篇耐人寻味的佳作,叙述几个小伙伴,借着月光,在"水门汀"上游戏,描画竹影,一笔一画竟有几分中国画的意味。孩子的游戏,在丰子恺的眼里有非比寻常的意义：艺术和美就蕴含在童稚的活动中。《竹影》为我们指出只要留心生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的享受。⒉教学设想：借助多媒体课件,采用“激趣一一感知一一品读一一欣赏一一迁移”的教学模式,课前让学生查找收集资料。教师引导学生的“自主、合作、探究”学习,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。3重点难点学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言；学生通过自主、合作、探究，进行思考，形成“生活中处处有美，但要我们用心去发现”的观点。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】谜语激趣，导入新课多媒体演示导语：同学们喜欢猜谜吗?我们来猜个谜语:你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口。(影子〉今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一一《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。活动2【活动】课前热身1.关于作者丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。2.关于文中生、难字词的音、义：这部分内容让学生通过自读，查找工具书，小组内相互讨论补充、订正等方式得出满意答案。①、注音惬（）意水门汀（）蘸（）口头禅（）参（）差（）不齐②词义惬意：满意；称心；舒服包罗：包括（指大范围）参差不齐：长短、高低、大小不齐；又引申为有差别、不一致活动3【讲授】综合探索1.自由朗读,整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。学生轻声朗读,(学生回答有难教师可提示：文题是“竹影”,它是写景为主,还是以写人物活动为主.)明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.2.多维互动品味朗读,体验童趣：童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣?找出来,有感情的朗读。(学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读.)3.欣赏（过渡：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。欣赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。）（学生回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来欣赏一遍刚才的图画，相信同学们一定会有更深的领悟。重播图画。）4.比较阅读教师小结：（过渡）通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想：在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的许多有趣的事，文章的题目是——《童趣》，谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事？（学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”；“