《粉刷墙壁》说课稿一、说教材：《粉刷墙壁》是北师大版五年级数学上册数学与生活单元的一课。教材创设了“粉刷墙壁”的活动，它是学生学完长方体表面积后，让学生测算粉刷教室的费用的一个活动。首先提出一个实际问题“要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据”引起学生调查数据的兴趣。教学之前，我让学生到市场了解涂料的价格，利用课余时间采访师傅如何支付粉刷的费用，同时对教室的门、窗、黑板进行了实际测量。课堂上通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问、查找资料等）。然后让学生讨论如何计算粉刷教室的面积？要求教师重视学生的讨论和调查活动，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。在这一问题中，学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。在考虑如何购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较，找到省钱的购买方法。二、学情分析：经过几年的数学学习，五年级的学生有了一定的实地调查以及解决问题的能力，本节课所要应用的长方体表面积，购物策略及分数计算等知识是学生在先前学习过程中已经掌握的知识。因此在解决本节课的问题时不会遇到太大的困难，课堂中可以放手让学生综合应用这些知识自主地解决问题，交流学习经验，体验合作学习的乐趣。三、明确教学目标：1.知识目标：培养学生综合应用图形的面积、计算等知识解决实际问题的能力，知道墙壁的哪些地方要刷，哪些地方不要刷，并会计算出粉刷墙壁的面积。2.能力目标：培养学生动手动脑的能力，发展实际调查，收集信息，处理信息和利用信息能力，提高计算能力和计算速度。3.情感目标：培养学生愿意与同学交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。4.教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。5.教学难点：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实际问题。四、说教法、学法：１.说教法。为了突出重点，突破难点，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会数学源自生活,并能够应用所学知识有效的解决实际生活问题。利用导学案教学是整个课堂的主线。学案利用，变教师的教为学生自主的学习，整个教学过程中教师只是对学生的学习进行引导，学生的动手实践、自主探索、合作交流是学习知识的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。2.说学法。（1）独立学习。学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来调查收集解决问题所需的信息，寻找解决问题的具体方法，逐步培养动手动脑的能力，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，养成愿意与同伴交流合作的好习惯。（2）小组合作学习。小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在独立自主学习的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。（3）学习归纳。以前总是老师帮助学生对所学的知识进行总结，现在由学生自己来对所学的知识进行归纳总结，这样可帮助学生对新知的学习得到进一步的升华。五、说教学流程：（一）谈话导入。1.教师与学生谈话，激发学生学习的兴趣。2.出示课题：粉刷墙壁（二）明确本课学习目标。（三）同桌对学检查预习情况。1.同桌互相批阅第一题填空。2.检查调查的数据是否完整准确。（四）分组讨论学习，解决实际问题。（群学）1.计算粉刷墙壁的面积。2.计算购买涂料的费用。（五）全班集体订正计算结果。（班内展示）1.指名说一说计算的方法和计算的结果。（要求学生：回答清楚，耐心倾听。）（六）完成随堂检测。1.学生独立完成。2.教师巡视检查。（七）板书设计。粉刷墙壁粉刷的面积=教室表面积-窗户的面积-门的面积-黑板的面积-地的面积购买涂料的量=粉刷的面积×0.5