代教工作资料——期末复习指导阅读复习1、课内阅读。课内阅读的复习重点还是要抓课文主要内容。每一篇课文后面都有关于课文重点、难点的问题。抓住这些问题，引导学生把我课文主要内容，理解重点语句，把握中心思想，提高学生对问题的认识能力。2、课外阅读。课外阅读的复习重点放在与课内阅读相关联的问题上。比如：关于时间语句的理解；如何对待自己的错误；如何与同学友好相处；描写月亮诗句的拓展；通过人物的表情神态理解任务的内心活动等等。二、基础知识复习1、句子改写。把字句被字句的改写学生已经熟练掌握，无需再做练习。重点是陈述句和反问句的改写。陈述句该反问句比较难，应该交给学生改写方法——即加“难道不”，加疑问词，句号变问号。如：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。在“都”前加“难道不”，即：地球上的光明和温暖，（难道不）都是太阳送来的吗？遇到两个不的时候，将两个不全部去掉即可。如：这不是你的语文书。——这（难道不）不是你的语文书吗？——这（难道）是你的语文书吗？反问句变陈述句时，先读句子，然后问自己，这句话的意思就是说……如：这么远，箭哪能射得到呢？意思就是说___这么远，箭射不到。2、近义词反义词指导学生在理解词义的基础上，找出“词心”，如：熟悉，重点在“熟”上，近义词保留“熟”那对应的应该是熟知，反义词对应“熟”的应该是“生”，因此反义词就是陌生。理解题化难为易。对于三年级乃至于整个小学阶段的学生来说，理解句子含义都是难点。因此，要指导学生艰难点化解。如：如何理解父亲的“今天的太阳……”这句话？我们指导学生将问题变成：为什么说“今天的太阳……”，这样问题就简单多了，最后再加上父亲说这句话是要告诉我……就行了。如何理解“一切都没有了——靠斧头得来的一切，包括锋利的斧头”？把问题变成为什么说“一切都没有了——靠斧头得来的一切，包括锋利的斧头”？因为靠斧头得来的一切都被洪水冲走了，这是对他们破坏环境的惩罚。这句话是要告诉我们，必须保护环境，否则就要受到大自然的惩罚。带教工作小结本学期，我重点指导两位教师在教学上存在的一些困惑，取得了一定的成效。经过一学期的指导，他们能较好地把握教材重点，如《七颗钻石》中“爱”的把握和体会；《一面五星红旗》中学生地青年宁可死也不用国旗换面包的爱国行为的理解，都做得很好。教学中，能较好地运用不同的教学方法将难点分散，提高了教学的实效性，让课堂变得活跃而又高效。如：《七颗钻石》的教学中，教师用“这个故事神奇在哪里？”极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的探究热情，让理解大爱、博爱这个难点简单化；《一面五星红旗》的教学中，教师非常巧妙的引导学生先找出描写五星红旗的句子，通过不同的句子，体会老板态度的变化，通过研究变化原因，深刻理解青年的爱国之心。这样的教学设计以及课堂上对学生讨论的引导点拨，都极大的显示了两位年轻教师在教学生的快速进步。另外，在课堂的掌控上，两位年轻教师的能力也有了极大的提高。如：学生提出:小姑娘在那种情况下，为什么还要把水给小狗喝呢？这是一种什么爱呢？教师马上进行反问，你爱小狗吗？你爱小树吗？这是什么爱呢？并随机点拨：这就是人间大爱。可以看出，教师对教材的挖掘是比较深刻的，对相关知识事比较熟悉的，因此对课堂的掌控也就显得游刃有余。有的学生问：为什么不先换了面包保住性命再说呢？教师点拨，人的生命固然重要，但生命的意义是建立在尊严之上的，没有尊严了，活命还有意思吗？看来，教师自己对这个问题的理解是比较深刻的，因此，课堂上也就能有效的引导学生进行适度理解，课堂既活跃，又能紧紧围绕主题，效果很好。当然，他们毕竟还年轻，还需要在知识的广度和深度上不断提搞自己，面对不同年龄段的学生，在知识传授的衔接上，适量，适度。