生物与环境3、本章的知识结构1、认识生物种群●物种：是指具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生出可育后代的一种生物个体。●种群：是指一定时间、一定区域内，能自由交配繁殖后代的同种生物个体组成的群体。●种群的特征：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率。稳定型种群密度●水池群落●植物群落●无机环境对生物的影响：光、水、温度、食物、风等非生物因素对生物的形态、生理和分布等方面的影响●生物对无机环境的影响：蚯蚓疏松土壤、沙地上栽种植物能够防风固沙●生物对环境的适应：适应的普遍性、典型性●生物之间的相互作用：种内关系(互助和斗争)和种间关系(寄生、捕食、竞争、互利共生等)(一)教学目标1．了解生态系统的基本类型。2．理解生态系统的概念。3．了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。4．了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。1、生态系统的多样性生产者----绿色植物、光合细菌生物之间的食物联系能量流动和物质循环化学物质(二氧化碳、氧、氮和其他物质)植物减少2、自然因素和人类活动对生态系统的影响3、本章的知识结构三、教材分析与建议第1节健康(一)教学目标教学目标的制订是根据知识条目中的行为动词来确定的，因为教材编写也是紧扣目标的。1、了解健康的概念。2、认识影响健康的重要因素。(二)教材分析和教学建议1、健康的含义教材是从三个方面来介绍健康概念的：①概念描述②对健康“三要素”关系的分析思考③“三要素”的图片制作活动第2节来自微生物的威胁(一)教学目标1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。2、列举常见的传染病及其预防。(二)教材分析和教学建议1、认识微生物威胁的历史2、来自细菌的威胁(1)有关细菌的形态结构(2)细菌对人体的危害(3)炭疽杆菌引起的疾病(4)由细菌引起的常见疾病(5)青霉素3、来自病毒的威胁(1)病毒(2)流行性感冒(3)有关流感发病率的调查(4)病毒引起的常见疾病(传染病类型)(5)图3-10流感的传播途径病原体、传染源、传播途径、易感人群4、传染病与非传染病(1)传染病和非传染病(2)传染病的特点(3)传染病流行的三个基本环节(4)预防传染病的措施第3节身体的防卫(一)教学目标1、识别免疫现象、类型。2、举例说明计划免疫和人工免疫。3、了解免疫功能。(二)教材分析和教学建议1、对微生物的抵抗(2)免疫、非特异性免疫、特异性免疫、细胞免疫、体液免疫、自然免疫2、特殊的防病措施(1)巴斯德的免疫法：(2)人工免疫、人工自动免疫、人工被动免疫(3)计划免疫3、人体免疫功能(1)免疫功能(2)过敏反应的机理(3)艾滋病第4节非传染性疾病(一)教学目标了解引起冠心病、肿瘤及糖尿病、青春期高血压等疾病的主要因素及其预防。(二)教材分析和教学建议1、肿瘤2、冠心病3、高血压4、糖尿病第5节照顾好你的身体(一)教学目标1、建立平衡膳食的观念。2、了解人体各系统卫生保健知识、形成健康的生活模式、提高戒除不良嗜好(吸烟)和远离毒品的自觉性。3、了解环境毒物和防毒措施。4、了解触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法。5、了解血型和输血。(二)教材分析和教学建议1、注意食品卫生2、平衡膳食3、远离毒品4、吸烟危害健康5、了解一些急救常识6、血型与输血