小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听3.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。A.空气B.棉线C.纸杯4.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（）。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量B.响度C.音高6.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高B.越低C.没有变化7.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管8.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度9.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音10.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（）。A.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住二.填空题(共10题，共42分)1.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。2.鼓膜很（）而且有（），即使是轻微的声音，它都会产生（）。3.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（）有关。4.声音的（）可以用（）描述。5.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（）等。6.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。7.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。8.（）是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。9.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。这个模拟实验研究的是（）的作用。10.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。三.判断题(共10题，共20分)1.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。（）2.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）3.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）4.如果有大陨石撞上月球，我们地球上的人也能听到撞击声。（）5.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（）6.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。（）7.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（）8.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）9.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（）10.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.我们怎样保护自己的听力？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.用三个塑料袋分别装上沙子、