《泉城》课堂实录《泉城》课堂实录1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解济南四大名泉的特点。3、激发学生热爱祖国自然风景的思想感情。教学重点：体会济南泉水的美丽、神奇。教学难点：体会济南四大泉水不同特点。教学准备：课件公开课教案：一、导入：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下”，这些泉有的-----，好象----（师生引诵第一小节）今天老师要和同学们一起到济南去欣赏那美丽而神气的泉水。二、感受泉之美1、珍珠泉（1）看，我们到哪儿啦？（2）请同学们自身先读一读第二小节，出示自读提示。（3）珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？看来珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？课文中有一个字表示泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。珠串的`变化有什么特点呢？2、这么神气的珍珠泉真让我们留恋往返。你想不想在去看一看济南其他有名的泉水呢？请同学们自身读一读3、4小节，待会儿请你为同学们介绍五龙潭和黑虎潭。3、学生自读3、4小节，出示表格4、交流：五龙潭抓住：汇注；黑虎泉抓住：喷吐。指导朗读。5、我们游览了珍珠泉的神奇，五龙潭的壮观，黑虎泉的气势，济南的泉水真是又多又美，不知不觉又一个泉出现在了我们的面前。（1）出示图：看，这是什么泉？（2）自读趵突泉，它有什么地方吸引你呢？（3）从读中突出趵突泉的大、清、美。三、小结、拓展1、欣赏四大泉的图片2、欣赏其它泉水3、济南的泉水又多又美，吸引了千千万万的游客，济南的泉水真是天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。4、出示“济南山水甲齐鲁，泉甲天下”。《泉城》课堂实录2今天上了《泉城》先听听课文朗读。泉城是指谁？济南。为什么称济南为泉城呢？因为济南的泉水天下闻名。板书：天下闻名什么叫天下闻名？天下人都知道。天下人都知道什么？知道济南的泉水。为什么呢？因为济南的泉水很清。板书：清因为济南的泉水很多。板书：多因为济南的泉水很美。哦，现在知道济南的泉水为什么天下闻名了，因为。因为济南的泉水又清又多又美，所以天下闻名。多，怎么多？72泉。板书：72（有人小声说：72变）你们想到什么了？我想到了孙悟空72变。哦，孙悟空72变，变化多，本领强，那么济南的泉水变化多不多呢？如果72泉都一个样儿，有没有意思呢？那样的话，只要看一个泉就够了，呵呵。这么多泉水一一介绍的话那这文章可太难写了，作者怎么办的？他选了几个最著名的泉重点写的？几个？四个。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。板书：472泉，只选其中最有名的4个来写，这也是一种选材的方法呀。那么这72泉总体的特点是怎样呢？到文中找找句子读一读。学生自由读文。指吴晨希读。她错了两个音，散，应该读第四声，剔，是第一声。领读。顾钰涵说，她虎啸狮吼。（支支吾吾的，不知如何评价）什么叫虎啸狮吼？就是像老虎叫像狮子吼一样，说明声音很大。后面的声音呢？很小。你能读出这种感觉吗？顾钰涵读，读得不错。这样听起来，就形成了鲜明的对比了。来看看这些泉吧，播放课件，读完这一句就停止。这里有几句话？一句。是的，这是个长句子，用了四个＂有的＂来连接，之间用三个分号隔开。谁再来读读。指读。如果分角色读，你觉得可以怎么分？指了男女各一名，让他俩商量，然后读给大家听，男生读一三分句，女生读二四。还有谁来？是两名男生。分别读一二和三四。还可以怎么分？同桌之间练一练。哇啦哇啦，教室里一片热闹。我走到童斌旁边，他一人坐，没同桌，我把他叫到讲台前，轻轻问他，你觉得可以怎么分工读？他说，王禹刚才说。我打断他，别管王禹怎么说，你得有自己的想法，你觉得可以怎么读？他接着说，可以你读一四，我读二三。我说，这还是跟刚才的差不多，咱们得来点新鲜的，你看，它每个分句都比较长，分成了前半句和后半句，你看。我故意看他等着，他说，哦，对了，可以一人读前半句，一人读后半句。这个与刚才的都不一样了，咱们来练习一下。我和他练读了一遍就够了，因为咱俩都是高手．读得差不多了，有人已经举手了。选了两桌，读得都不错。第三桌刘颖和吴上宇，分工方法与我们一样，童斌一听就笑了。还有谁与他们一样？景国伟和张颖又站起来了，读。我刚才和童斌也是这样分工的，呵呵，君子所见略同呀。童斌，咱们稍稍变化一下，也来展示一下，稍稍变化一下明白吗？我对他笑笑，他点点头走上前。坐好了，高手要朗读了，机会难得，免费欣赏，仔细听了。一三前半句、二四后半句他读，剩余的归我。我俩读完，掌声响起。一起来吧。齐读。继续播放课件，欣赏全文。他们边看边不时发出惊叹声，哇，哇。你最喜欢哪个泉？趵突泉。全班声音最响。选你最喜欢的那个泉，读一读，想想喜欢的理由，要读好了，读不好的就是假喜欢，打假。又是一片哇啦哇