高中读后感篇一：高中语文：怎么样写好高中读后感高中语文：怎么样写好高中读后感我觉得读后感的写作有特别多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟。能够侧重思想与理趣，也能够侧重语言或构造。能够就文章整体进展评价，也能够选一二细节做深化分析。假设针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。假设结合文章语言或细节，能够比拟、联想、评论赏鉴。关键在于有本人的见解，写出独有的感受。如此，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。在作业中记录下本人考虑的轨迹。不是特别不错的一件事吗?事实上，一篇文章，只要有一句话留给你深化印象，让你长久不忘，那这篇文章就没白读啊!就值得写呢!一般来讲呢，初中时候的读后感比拟侧重的是读完后的思想与感性上的波涛。而高中的读后感更侧重的是较为理性的平叙与阐述，也确实是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，谈论文的写作是最快习惯高中读后感的好方法之一。自下的愚论不多，阁下假设有更好的方法小可极盼赐教。初中时候的读后感比拟侧重的是读完后的思想与感性上的波涛。而高中的读后感更侧重的是较为理性的平叙与阐述，也确实是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，谈论文的写作是最快习惯高中读后感的好方法之一。怎么样写读后感读后感与评论的异同初学者对读后感和评论这两种文体的写作掌握不够好，常将读后感写成了评论，或将评论写成读后惑，为此，谈谈这两种文体的一样点和不同点。（一）读后感和评论的一样点1.读后感和评论都属于谈论文，都具有谈论文的一般特点：即具有论点、论据和论证三要素。2.对原文的内容或所议之事都要有实在的感受和体会，并能做一定的联想。1有一个引出咨询题的引子，先概述原文的要点，简要地表达所议之事。（二）读后感和评论的不同点1.对象不同读后感涉及的对象是：写自已读了某部作品或某篇文章的心得体会，要以写本人的认识为主，如《纳谏与止谤》即如此。评论(包括思想评论和文学评论)所涉及的对象是：思想评论以人们的思想现象为评论对象，如《乌飞鱼跃的联想》;文学评论的对象是文学作品、文学思想及文学流派，如《lt;一般劳动者是一篇特别好的小说》。2.“人称”不同谈论文本没有人称的说法，这里套用记叙文的提法。读后感是写“我”得到怎么样的启示，获得怎么样的收获，并不涉及第三者如何。而评论文章总是某种思想或某部作品怎么样，不必把本人摆进去。3.任务不同读后感重点落在一个“感”字上，其任务主要是写本人读了什么文章后，有怎么样的感受及遭到怎么样的教育和启发，对文章所阐述的咨询题产生了什么新的见解。评论文章的任务是：思想评论是针对社会生活和人们思想中的现象进展分析，确信正确的，提出偏颇的，批判错误的，它是一种报刊文体，不失时机地进展宣传教育。文学评论是“对详细文学作品进展分析推断和评价，它能够向读者推荐和阐述作品，文学评论者作为作者的知音和读者诤友，应该使读者和作者、读者与作品的思想严密地联络起来，以使读者更加全面深化地理解作品的思想内容，欣赏作品的创作艺术”。“它还肩负着引导读者正确地认识作品的重担，或抵抗作品中的消极要素，或洞察错误作品的有害本质，井给读者以有益的指导”。4.作者的“地位”不同读后感一般是顺着原意生发感想，评论那么是针对原意表示态度，假如把读后感比作顺水推舟，那么写评论确实是指手画脚了。过去有句话“见官大三级”，评论文章正好处在如此一个地位。依照这个意思还能够得出下面的公式，从而看出二者与一般谈论文的关系：读后感lt;一般谈论文lt;评论性文章在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及遭到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。2篇二：高中读后感800字篇一：窗读后感800字曾留意到窗，只是觉得窗太一般了，不值一题。但读了钱钟书的《窗》后，我才慢慢发觉窗里面有另一个世界。真可谓一窗一世界，一叶一人生。《窗》中写道：春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。是的，美不胜收并非欣赏的至高境地。从生活中我们不难发觉，太多的美尽收眼底不比透过窗定眼一幕好。这让我想到了生活。生活中面临着太多的选择，而被选择的东西或事情各有所长，这时我们就会犹豫不决，当我们还在左右彷徨时，已经错过了太多太多。为什么我们就不会像透过窗观景那样取舍呢？选定一个目的，将它定格，以着它而努力。好比观景一样，选定了就细细品味和欣赏。窗，让我学会了取舍！《窗》中又写道：门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占据，表示享受。是的，窗打通了大自然和人的隔膜，舒缓了人与人之间尊卑贵贱关系造成的心理紧张。韦应物在《秋夜》中写道：暗窗凉叶动，秋天寝席单。刘方平有“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。“沈？期又有“山月临窗近，天河入户低。“可见，他们都从窗体会出无穷的时间和空间，通过窗诗意的把握世界。即便足