人和街小学教学反思（科学）教学反思傅兴本学期也即将结束，通过大半学期的科学教学，我收获了很多，可以说是受益匪浅，同时我也发现自己有很多不足的地方，特别是上课的纪律问题和班级的管理问题。上课的纪律问题让我大伤脑筋，感到非常头疼。在所教的几个班级中，只有个别班上课纪律好一点。陈老师教的时候可不是这个样子，为此我也很自责，让我感动的是办公室的很多老师都给我说了他们教学的很多方法，我也积极的采用，可能是自己没把握到精髓，效果也不是很好。同时我自己也进行了很多的尝试。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”所以不管学生如何调皮，如何纪律不好我都没有放弃。伴随着这样的信念，在教学过程中我发现教学一定要迎合学生的心理，做到因材施教。我实习的时候是初三学生，他们已经比较成熟，懂得的事，懂得的道理也比小学生多得多。我在和他们相处的过程中几乎不用老师的威严压他们，而是以朋友来对待。这样效果非常好，上课纪律很好，同学们都非常喜欢我，也非常喜欢我上课，就算是调皮的学生都听得很认真，虽然以前基础太差不一定听得懂跟得上。但是，这个方法在对小学生的时候就不适用了。现在我知道教小学生就要多多迎合小学生的心理，要努力做好汪主任告诉我的“恩威并施”，一手拿棒子一手拿糖。对于小学生他们不成熟但也比较早熟，知道的东西还是很多的，他们都有高远的理想好的愿望，但不成熟，心理准备不足。他们都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往，他们想长大了做一个有学问、受人尊敬的科学家或者名人，而实际上他们往往学习不努力。虽然他们的愿望是美好的，但对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。比如我在上《热能变变变》和《电表转呀转》这两课的时候给他们讲了下关于瓦特、法拉第和安培这几个名人的时候他们很感兴趣，问他们想不想成为这样的名人，他们都说想，我就鼓励他们要好好学习，上课要专心纪律要好等等，但是不一会儿很多同学都忘了。针对这一情况，以后尽可能多的讲讲一些名人成长过程，让他们慢慢的懂得实现理想，必须付出艰辛努力，严于律己，遵守纪律。还有一点我发现他们对很多东西都感兴趣，对自己感兴趣的充满热情和激情积极性很高，但对于不感兴趣的就避而远之甚至不听。比如我在讲《假如大树都倒下》这一课时，基本上没同学感兴趣，叫同学们说说植物的好处时只有很少同学举手并且只说了很少的植物的作用，之后就没人思考举手回答。叫同学们思考假如大树都倒下，植物都灭绝了会是什么情况，只有同学说了简单的水土流失加剧，就不再自己多思考，要我一步一步的追问。同学们环保意识都不是很强。但在讲到《地震》、《火山》的时候同学们积极性就很高了。针对这一情况，我发现要多培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师太贴切了。所以，作为科学教师，我需要努力培养孩子对科学课的兴趣，怎样培养他们的兴趣呢？我觉得要激发他们的好奇心，怎样激发好奇心，我觉得发问和追问的方式就很好，通过发问和追问的方式让学生知道科学问题并不是简单的表面问题，而是背后都包含有科学原理的。如果孩子们都热爱科学了，我相信课堂纪律和行为习惯都会有很大的转变。再有一点我发现小学生都有进取心、好胜心，自尊心强，但都自制力弱的心理特点。他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，愿意的去办，不愿意的就拒绝或对着干，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。印象最深的就是三班的吴思畏同学，他上课很积极，在提问的时候每次都会举手发言，没叫他起来回答问题的话他一直闹，一直说“我”“我”让我注意到他，在我表扬了其他同学都时候，他还会说：“老师我还知道什么什么。”但是，有次上科辅课看视频，因为坐的姿势问题和同学大打出手，在这过程中我及时制止但很冲动不听，最后我和另一个同学才把他们拉开。之后叫他们出去和他们谈话，谈完话后两个同学都很后悔，都保证以后不会再发生这样的事，相互道了歉。其他也有类似的同学。针对这一情况，我觉得首先要肯定他们都进取心、好胜心、自尊心。另一方面要锻炼学生的自制力，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时让他们深知“决不迁就自己”的道理，一旦意识到某件事或行为不对，不管会不会丢面子，也要立即停止。有的班级我还让他们每节课写写自评，评价这节课自己表现好的和不好的。班级管理这方面还做得不够好，特别是一些突发事件很多时候找不到最佳处理方法。比如有次给蔡老师代课有个同学不小心把另一个同学都眼睛划到了，我就叫另一个同学陪她到医务室看看，后来告诉了蔡老师，结果我说了下我的处理情况，他听了急的很，连忙跑到医务室去看，之后又到教室去看了那位学生，和她班主任说了下，还好那位同学没事。后来他告诉我，学生在