《凡卡》教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《凡卡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《凡卡》教学设计1【教学目标】１、感知凡卡种种痛苦的遭遇，体会他的可怜、孤独、悲惨的生活境遇。２、在朗读分析的过程中，激发学生的同情，抒发心中的愤慨。【教学重难点】１、理解凡卡写信的内容，感受凡卡遭受的苦难。２、通过朗读，抒发对凡卡悲惨遭遇的同情。【教学过程】一、移情导入通过上节课的学习，我们知道在圣诞节前夜，凡卡趁着老板老板娘和伙计都去做礼拜了，偷偷地准备给爷爷写信，那么凡卡在信里到底写了些什么呢？我们一起来听听──二、深入感受１、这封信到底写了些什么呢？２、交流。（凡卡忍受不了生活的痛苦，写信让他爷爷接他回乡下。）３、是呀，凡卡受不了生活的折磨，写信让爷爷接他回到乡下，他是怎么请求爷爷的呢？打开书，把凡卡请求爷爷的语句划出来，读一读：⑴亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……⑵亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。⑶快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。……亲爱的爷爷，来吧！４、自由、大声读，你感受到什么？５、刚才我们感受到凡卡忍受不了痛苦的折磨，一再请求爷爷带他回到乡下，那么到底是什么样的生活让凡卡再也受不住了，觉得自己只有死路一条呢？下面请大家快速地浏览课文，划出有关内容。６、交流，感受生活的痛苦，无休止的折磨：⑴随机学习“挨打”：老板的惨无人道：揪、拖、揍（揪：抓住后用力提起来，可见心狠，拖到院子里，可以大打出手，拿皮带揍下手狠，狠毒。）。老板随手捞起个家伙就打我。（随手捞起个家伙，可能会捞起什么？这让你感受到什么？）不计后果的打，残忍。老板用楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。老板娘的蛮横无理：戳，直戳：不断地。老板娘只因为我从尾巴收拾起，就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计麻木不仁，不近人情：捉弄。伙计们捉弄我，打发我打酒，叫我偷黄瓜。作弄凡卡的结果呢，接下来会发生什么？我们知道凡卡经常挨打，甚至被打得晕倒了，好久才醒来，难怪他在信中乞求爷爷──读乞求的.话⑵随机学习挨饿：凡卡：吃的呢，简直没有。早晨一点面包，中午是稀粥，晚上又是一点面包。老板：茶、菜，大吃大喝。体会老板老板娘的不公平、不人道，不把凡卡当人看。⑶随机学习挨冻：睡在过道里，小崽子一哭，就得去摇摇篮，根本休息不好！凡卡要干那么多的活，可是还要挨打、挨饿、挨冻，所以他不得不在信里乞求爷爷──学生读乞求的话此时此刻，你想说什么？同学们，让我们一起来感受他的不幸遭遇（配乐集体朗读凡卡的信）。三、升华情感回味着凡卡悲惨的遭遇，感受着他对爷爷的一再请求，你觉得这是一封怎样的信呢？《凡卡》教学设计2教学目标1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交x在一起描写的方法。3.有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情。教学难点学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交x在一起描写的方法。教学用具：投影仪、电脑教学过程一、导入这节课,我们继续学习22课凡卡(板:凡卡).二、学习信的部分（重点学习8.10.15自然段）(一)读8、10、15自然段：师：通过上次课的学习,我们知道了凡卡在莫斯科的学徒生活非常痛苦,受尽折磨,他在在无法忍受的情况下，就给他唯一的亲人爷爷（生：写信），倾诉他的苦难，哀求爷爷带他离开。在信里，他向爷爷倾诉了哪些苦难？怎样哀求呢？谁来读读有关的段落？生1读第8自然段。生2读第10自然段。生3读第15自然段。师：谢谢这三位同学，他们的朗读带着我们走进了凡卡的苦难生活。在这三个自然段中，哪一段最具体写出了凡卡的悲惨？生：第8段（二）学习第8自然段：师（电脑出示表格）：老师设计了一份表格，下面，请同学们先自己读读第8自然段，然后小组合作完成，进一步感受小凡卡遭受的苦难。（发表格）找出重点词语谈谈你的感受遭遇哀求生合作学习，完成表格。师课堂巡视，相机指导、点拨。生汇报学习情况：师：各小组都完成得不错！哪个小组来汇报一下你们的学习情况？好，就请杨矗他们小组来。请把你们的表格拿上来。生1（第1小组代表）汇报：（上台投影展示表格）写凡卡悲惨遭遇的词有……师：对不起你先停一下。请同学们注意，在同学回答问题的时候，我们要用心听。生1继续汇报：写凡卡悲惨遭遇的重点词语有：揪着、拖到、